淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

余志芳

【摘要】小學語文教學包括諸多方面，作文教學是其中一個比較重要的教學點，也是比較棘手的教學點。作文寫作不僅需要良好的語文知識基礎，還要掌握一定的寫作技巧和寫作方法。眾所周知，課外閱讀是積累語文寫作素材和提升語文素養的有效途徑。所以，以課外閱讀為闡述對象，簡述了其在小學語文作文教學中的重要性，以達到促進學生語文作文寫作水平提升的目的。

【關鍵詞】課外閱讀 小學語文 作文教學 重要性語文是一門頗具生活性的學科，生活處處有語文。小學語文的教學要多多聯系我們的實際生活，小學語文關于作文的教學更應該貼近實際生活，作文需要的是真情實感，只有切實的感受，才有心靈的碰撞，除了真切地感受生活、解讀生活，我們還可以通過課外閱讀來提升作文水平，杜甫有言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”通過課外閱讀，讓小學生積累掌握更多的寫作素材，在寫作時就不會太吃力，久而久之，寫作可能就會游刃有余。本文是筆者從長期的小學語文教學實踐中總結所得，針對小學語文作文教學的現狀，提出了相關的改進策略。

一、小學語文作文教學的現狀

1.缺乏生活實踐，脫離現實生活

很多小學語文教師在作文課上總是在強調要注意觀察生活，體驗生活，沒錯，在生活中去寫作，在寫作中體驗生活，但在實際的教學中，卻很少能夠帶領學生去體驗生活，表達得再清楚一些就是，在小學語文作文教學的課堂上，對學生們的實踐活動組織的太少，導致學生在寫作的時候缺乏生活實踐經驗，下筆“無神”，空有一副筆墨，卻無法將內心的感受書寫揮灑。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，學習無法脫離實踐，二者是緊密聯系，不可分割的。小學語文教師應該利用課上課下的時間，多多帶領學生去體驗生活，感受生活的魅力，為接下來的作文寫作奠定基礎。

2.素材積累貧乏，學生寫作吃力

在積極參加生活實踐活動的基礎上，很多學生仍然對寫作感到吃力，這時也許就是學生的寫作素材的積累問題，寫作素材積累的不夠，也是無法很好地進行寫作。生活實踐固然重要，但是如果僅僅針對寫作這項任務來說，積累豐富的寫作素材也是不可缺少的。當然，語文作文寫作這項練習對大多數同學來說吸引力不大，除了少部分對寫作感興趣的同學，很多學生很難提起對寫作的興趣來，這就需要小學語文教師采取適當的教學策略，激發學生的語文寫作興趣，課外閱讀不失為一個有效的教學引導。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

1.積累大量寫作素材，有助于學生培養良好的寫作習慣

小學生的課外閱讀書目是比較豐富的，很多編者根據小學生的學習特點編輯了很多適合小學生閱讀的叢書推薦，教師可以在小學語文作文教學的課堂上為小學生選擇性地推薦部分課外讀物，如《感動小學生的10部真情故事》《小學生必讀的40本好書》等，在課上可以留給學生部分閱讀時間，也可以利用自習時間，帶領學生們去閱覽室讓學生自行選擇喜歡的圖書閱讀。通過大量的課外閱讀，學生能夠自行積累大量的寫作素材，教師可以引導學生在課外閱讀的同時，做好讀書筆記、讀書摘抄等，這樣有助于小學生培養良好的閱讀習慣。

2.激發學生學習興趣，有助于學生語文素養的全面提升

隨著印刷業的不斷發展，我國文學的不斷進步，現代小學生閱讀刊物也越來越豐富，小學生可以選擇各種各樣的、自己感興趣的刊物進行閱讀。人教版語文同年級還配有課外讀物，學生們可以在先閱讀分發的課外閱讀讀物的基礎上，有余力再去探尋更廣闊的閱讀世界。廣泛的課外閱讀能夠激發學生的閱讀興趣，拓寬學生的閱讀面，有助于學生語文素養的全面提升。

3.拓寬學生學習視野，有助于學生作文水平的不斷提高

學生的課外閱讀在一定程度上還能拓寬學生的學習視野，有助于學生汲取更多課本之外的知識，這對小學生的語文學習起到補充作用，如諸葛亮《出師表》所言：“必能裨補闕漏，有所廣益。”小學生在課外閱讀中獲得的知識應用到語文作文寫作中來，大都能收到較好的效果，小學生在進行課外閱讀的過程中，思維得到鍛煉，也有助于其作文水平的不斷提升。

三、結論

總而言之，課外閱讀對小學生作文寫作具有十分廣泛的意義，課外閱讀不僅能夠為小學生進行寫作提供大量的寫作素材，還能使小學生在閱讀的過程中感受文化的熏陶，不自覺地提升自身的語文素養。閱讀不僅是一項任務，更是一次心靈的旅行，腳步無法到達的地方，我們可以在書中探尋它的美麗。讀書好，多讀書，讀好書，小學語文教師應繼續加強小學生的課外閱讀教學，激發學生的課外閱讀興趣，促進學生語文寫作水平的不斷提高。

參考文獻：

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