探究民法的誠信原則與高校信用教育

張 熙 李海霞

玉溪師范學院法學院，云南 玉溪 653100

現代社會是法治社會，而市場經濟既是法治經濟，又是信用經濟。民法作為調整平等民事主體之間人身關系和財產關系的法律規范，實際上主要就是調整財產歸屬關系和財產流通關系，是市場經濟運行的基本法。而民法中的誠信原則是道德規范和法律規范的統一，是民法的精神和理念的體現。大學生是國家和民族的希望，針對大學生的誠信教育即信用教育，是大學生走進社會前要學習的重要一課，也是我國信用制度的一項重要內容。但現在很多大學生都不太在注重誠信，忽視個人信用，而且很多高校也不注重對大學生的信用教育。信用是一種責任感，更是對自己行為負責的道德感，即將進入社會的大學生作為未來國家發展的建設者，更應了解和重視誠信原則，加強自身的信用意識。

一、大學生信用缺失的現象及原因

(一)大學生違約率較高

合同是當事人之間設立、變更、終止民事權利義務關系的民事法律行為。合同生效后，合同當事人應當全面、認真、實際履行合同約定的義務。但現階段部分大學生對合同的誠信原則和契約精神更沒有明確地認識，對合同任意變更、解除，拒不履行合同約定的義務。比如部分大學生為了追求高的物質生活，不惜貸款消費，又沒有正常收入進行還款，只好拆東墻補西墻，失信率很高。

(二)部分大學生履歷摻水、證件造假

為了找到更好的工作或得到深造的機會，部分大學生履歷摻水，證件造假，欺騙學校和用人單位。還有部分大學生為了取得助學貸款，不如實填寫情況，甚至偽造相關材料，致使銀行對高校學生缺乏信任，這在一定程度上給大學生信用貸款帶來了一定困難。

失信已經成為大學生面臨的一個十分嚴重的社會問題，如果再不加以重視，將會嚴重影響高校對學生的培養，甚至會影響到國家的發展和民族的進步。導致大學生信用缺失的原因主要有以下幾個方面：

第一，缺少信用觀念，道德失重。一方面，失信問題是傳統思想與現代觀念撞擊的結果，現實社會利己思想盛行，人們在追求物質基礎的同時忽略了道德的培養，致使傳統思想中美的部分和正確的價值觀受到沖擊；另一方面信用體系的開發和利用不足，信用的價值沒有被充分認識。

第二，法律意識淡薄、執法不嚴。現在相當一部分人法律意識淡薄，信用意識缺失，加之司法實務中部分地區執法不嚴，違法不究，使法律的權威性在一定程度上受到挑戰，失去了震懾力。

第三、征信體制和信用考核機制不成熟。我國現階段征信體制和信用考核機制還不成熟，使得信用在機制上失去了約束力。

第四、社會信用環境惡化。受到利益的誘惑，加之沒有有效的約束機制和法律約束，致使整個社會的信用環境崩潰，政府、銀行、企業、個人的信用面臨嚴重危機。

二、誠信原則的社會地位

誠信原則也稱之為誠實信用原則，該原則起源于羅馬法。在羅馬法的誠信契約中，債務人不但要依照契約條款，更重要的是依照其內心的誠實觀念完成契約所規定的給付義務。誠信原則是人們社會生活中的道德規范，是民法中至高無上的帝王原則。誠信原則要求民事主體之間的權利行使、義務履行必須要基于行為調整相互利益關系，本質就是維護法律原則，協調內部關系、平衡相互利益。訂立合同時如違反誠信原則，合同將面臨無效或被撤銷；履行義務時違反誠信原則，就要承擔違約責任。因此，誠實信用原則是社會道德規范。

三、關于高校信用教育的思考

當下新思想、新的生活方式、新的價值觀對傳統思想和道德觀念的沖擊很大，但新的道德觀念體系并未隨之建立，道德失衡導致誠信缺失。而誠信作為大學生必備的一項美德和法律意識的誠信在現階段的教育中卻沒有引起教育機構足夠的重視，就連作為高校必修課程的《思想道德修養與法律基礎》對誠信問題也是淺嘗輒止，再加上部分高校教師對本來就篇幅很少的內容講解不足，這使本來就相對薄弱的信用意識沒有得到進一步加強。

高校應采取多種方式和途徑解決信用教育問題。要加強精神文明建設，注重道德品質培養，以德育信；加強法律教育，增強法律意識，法律先行，以法促信，標本兼治；加強信用教育，提高信用意識，改善信用觀念，從思想上樹立誠信原則，讓學生認識到誠信的重要性和必要性；開展“誠信教育”專題報告，大力宣傳誠信這一傳統美德；建立信用檔案，配合社會推行個人信用制度。

四、結語

總之，開展高校信用教育迫在眉睫，大學生正處在汲取知識的時期，也處在即將從校園走向社會的轉型期，正確的教育和引導會為他們打下堅實的誠信理念和信用基礎，當他們走向社會時會給社會和自己帶來積極的影響。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]薛冰.探究民法的誠信原則與高校的信用教育.新教育時代電子雜志(教師版)，2015(17).

[2]馮霞，楊勇.關于大學生誠信缺失與校園誠信文化建設的思考.傳承(理論版)，2012(1).

[3]何榮華，袁海龍.對國家助學貸款政策中誠實信用原則的思考.文教資料，2005(8).