高職應(yīng)用外語類專業(yè)學生運用大學城空間提高語言綜合能力的的研究

宋佳珍

摘要：近年來，隨著經(jīng)濟全球化和學習跨國際化的發(fā)展，世界大學城空間作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，得到越來越多的關(guān)注。截至2011年7月，湖南生教育廳已全面依托世界大學城平臺開展職業(yè)技術(shù)教育，現(xiàn)有高等職業(yè)技術(shù)學院64所加入。然而，在高職外語類專業(yè)聽說教學中，運用大學城空間互動教學模式的實證研究卻比較缺乏，因此，研究如何有效利用這一現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺培養(yǎng)高職外語類專業(yè)學生的語言能力有一定的創(chuàng)新性和實踐的指導意義。

關(guān)鍵詞：大學城空間 外語類專業(yè)教學

高職高專教育的目的是要培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、技術(shù)、服務(wù)等領(lǐng)域的高等應(yīng)用型人才，高職階段除了要培養(yǎng)學生良好的語言基礎(chǔ)外，也更應(yīng)該重視提高他們的語言實際應(yīng)用能力，特別是在生活使用語言或者在實際工作中使用語言的能力。怎樣提高高職高專外語專業(yè)學生的聽、說、讀、寫能力，如何在有效的教學時間內(nèi)讓學生真正達到一定的語言能力，使他們在走上工作崗位時能順利地進行涉外交際和業(yè)務(wù)活動，成為了我們教師要考慮的首要問題。

一、基于世界大學城空間的交互式教學模式的研究

在當今信息時代環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為社會生活中不可缺少的信息媒介，網(wǎng)絡(luò)對教育的影響也越來越大，網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢也日益明顯。2009年，資源共享的網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)平臺——世界大學城看空間正式投入使用，基于這一平臺所開展的大學外語教學實踐日漸普遍，探討基于世界大學城的外語教學模式的研究也越來越多。世界大學城空間平臺，為學生的自主學習提供了豐富多樣的學習資料，突破了時間和空間的限制，使課堂教學得到了極大的擴展，有效地提高了教學質(zhì)量和效率。近年來，我國教育界一直在對傳統(tǒng)外語教學模式進行深刻的反思，也一直在嘗試新的英語教學模式。從教學方式來看，大學城空間教學的優(yōu)勢在于它實現(xiàn)了良好的教學互動，利用網(wǎng)絡(luò)空間資源和任務(wù)教學法很好地實現(xiàn)了教師引導、學生參與的互動式教學。互動式教學在改善外語學習氣氛，提高語言教學效率，提升學生語言實踐能力等方面效果明顯，現(xiàn)已成為新課程改革的主導概念之一。

二、世界大學城空間在提高語言綜合能力方面對教學影響

（一）世界大學城空間對外語教學現(xiàn)狀的影響

傳統(tǒng)的外語課堂上，老師作為知識的傳授者，給學生不斷講解傳授新知識，很多時候會講解大量的語法知識。如果學生沒有提前做好預(yù)習，或者在課堂上聽課狀態(tài)不好，課后就比較難補上沒有聽懂或者沒有記住的內(nèi)容，課堂和整個教學過程就是一個靜態(tài)的 學習環(huán)境和學習方法。但基于世界大學城空間的交互式教學模式就把課堂教學過程動態(tài)化了，突出了靈活、互動這樣的教學特點，使得學生的學習時間變得更加自由化，學生可以根據(jù)自身的水平各取所需。因為課堂的時間是有限的，老師只能抓緊時間來講解重難點，但不同水平的學生接受程度卻是不同的。筆者通過對學生進行訪談，76.7%的被訪談?wù)哒J為，基于世界大學城空間的互動教學模式對提高語言聽說能力起到了積極的促進作用，其英語聽說能力也得到了顯著提高。但有一小部分同學認為基于世界大學城空間的互動教學模式并沒有在很大程度上提高他們的語言聽說能力。從調(diào)查結(jié)果可知，基于世界大學城空間的互動教學模式在高職外語聽說教學中的應(yīng)用能產(chǎn)生積極的效果。多數(shù)的學生從過去從未接觸過基于世界大學城空間的互動教學模式，到開始認識并接受這一新的模式。在完成任務(wù)的過程中，學生不僅培養(yǎng)了自己的自主學習能力，而且提高了綜合運用英語的能力和思維能力，跨文化意識得到了提高。

（二）對教學結(jié)果的影響

筆者通過對學生的調(diào)查結(jié)果可以證明基于世界大學城空間的互動教學模式在高職外語語言綜合能力的教學中起了積極的推動最用。它構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)教學平臺為基礎(chǔ)，是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與高職外語課程教學的整合，這是教育改革的趨勢。其網(wǎng)絡(luò)化特征有利于優(yōu)化高職外語課堂教學的作用，為實現(xiàn)高職學生外語綜合能力的提高奠定了堅實基礎(chǔ)。基于大學城空間的互動教學模式，打破以教科書作為知識來源的傳統(tǒng)教學模式，開發(fā)和建設(shè)了新的教學資源。世界大學城空間課程具備豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，便捷的網(wǎng)絡(luò)互動，為高職外語的教學注入了鮮活的元素。

三、結(jié)語

世界大學城空間網(wǎng)絡(luò)教學的實施給高職外語提高語言綜合能力教學帶來了全新的教，學模式，體現(xiàn)了教學過程的個性化、交互性、自主性的特點，打破了時間和空間的限制，把傳統(tǒng)的課堂空間和以網(wǎng)絡(luò)為主的自主學習空間融為一體，促進師生之間、教師之間、學生之間的交流互動；拓展了學生的思維方式，利于探索創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對于進一步深化高職外語教學改革，培養(yǎng)高職學生語言綜合能力有重要的指導作用和借鑒價值。

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（湖南省教育廳科研課題成果，課題名稱：基于大學城空間的交互式網(wǎng)絡(luò)教學模式對提高高職應(yīng)用外語類專業(yè)學生語言綜合能力的研究與實踐——以湖南外國語職業(yè)學院為例，課題編號：15C0920；作者單位：湖南外國語職業(yè)學院。）endprint