高中藝術(shù)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)路徑探討

朱元元

【摘要】高中階段是人生重要的分水嶺，是選擇人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時(shí)期。一些學(xué)生為了追求人生的夢(mèng)想，選擇了藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)，如美術(shù)、音樂(lè)等，注定了這部分學(xué)生的文化課程要落后于其他學(xué)生。大量專業(yè)化的課程占用了許多的學(xué)習(xí)時(shí)間，這是導(dǎo)致高中藝術(shù)生的文化課程學(xué)習(xí)與其他同學(xué)存在較大差距的重要原因。此外因?yàn)樵S多藝術(shù)生存在學(xué)習(xí)散漫，缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的原因，藝術(shù)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平提升比較困難。本文將圍繞高中藝術(shù)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代英語(yǔ)教育元素，針對(duì)性分析提高藝術(shù)生英語(yǔ)興趣的有效途徑。從而為社會(huì)培養(yǎng)更多具備高素質(zhì)文化水平的藝術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】高中藝術(shù)生 英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 方法

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）51-0146-01

前言：

著名的教育家，皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，智力的成長(zhǎng)與活動(dòng)元素主要源自于對(duì)事物的探索興趣。興趣是人類探索事物，發(fā)現(xiàn)事物真理的價(jià)值導(dǎo)向，同時(shí)也是確定優(yōu)先事物注意力的傾向所在。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不僅可以維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也是促使學(xué)習(xí)者保持高亢的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的最終契機(jī)。結(jié)合筆者對(duì)藝術(shù)生的了解不難發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)生因?yàn)榇罅康膶I(yè)課程，失去了大量的文化課程學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為了加強(qiáng)藝術(shù)生的文化課程學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮讓學(xué)生在結(jié)束專業(yè)學(xué)習(xí)的高三下學(xué)期沖刺時(shí) 英語(yǔ)這一大科在高考中的價(jià)值，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，必須在調(diào)動(dòng)藝術(shù)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情的過(guò)程中，加強(qiáng)情感思想的滲入。

1.藝術(shù)生特點(diǎn)

相較于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，藝術(shù)生因?yàn)樗囆g(shù)課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)更多的是情感的感性與主觀情緒化。被動(dòng)和死板的學(xué)習(xí)方式并不適用于追求自由、追求時(shí)尚的藝術(shù)生群體。相對(duì)來(lái)說(shuō)，藝術(shù)生更喜歡的是活躍的學(xué)習(xí)思維。這也是為何大部分藝術(shù)生在數(shù)學(xué)上的造詣要遠(yuǎn)好于英語(yǔ)的原因。部分藝術(shù)生因?yàn)閷I(yè)課程的原因，將大量的時(shí)間用于奔波與專業(yè)練習(xí)。寫(xiě)生和表演的活動(dòng)占據(jù)了藝術(shù)生的課余時(shí)間。此外，部分藝術(shù)生因?yàn)槲幕n程學(xué)習(xí)時(shí)間少，因而對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心不足。筆者曾經(jīng)對(duì)自己班級(jí)的學(xué)生做過(guò)調(diào)訪，超過(guò)8成的藝術(shù)生學(xué)生認(rèn)為自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)功較差。缺少自信，不敢正視學(xué)習(xí)是許多藝術(shù)生難以產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。為此，幫助學(xué)生端正態(tài)度，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。

2.提高藝術(shù)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

2.1興趣引導(dǎo)，幫助學(xué)生正視英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度

若想激勵(lì)藝術(shù)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，必須要針對(duì)藝術(shù)生特殊的品行，從內(nèi)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以活躍的學(xué)習(xí)氣氛感染學(xué)生，使學(xué)生萌發(fā)濃厚的英語(yǔ)知識(shí)探索欲望。眾所周知，高中是人生的特殊時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生心智開(kāi)始逐漸成熟，求新意識(shí)強(qiáng)烈，精力也比較充沛。因此上課過(guò)程中，教師應(yīng)采用抑揚(yáng)頓挫的方式，用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言感染學(xué)生。另外，因?yàn)樗囆g(shù)生相對(duì)來(lái)說(shuō)時(shí)間較為緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。因此教師還要采用更簡(jiǎn)便的方式幫助學(xué)生理解和記憶英文的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.2良好的師生關(guān)系，促使學(xué)生能夠更加主動(dòng)學(xué)習(xí)

在教育界有這么一句話，熱愛(ài)學(xué)生關(guān)心學(xué)生的便是好老師，學(xué)生才會(huì)更加尊重你信任你，樂(lè)于接受你所傳授的課程。這句話為我們帶來(lái)的啟示便是，拉近師生關(guān)系，才能使飽滿的教學(xué)熱情有傾瀉的地方。此外，情感教育也是一種良好的教學(xué)手段。通過(guò)情感教育感染，學(xué)生才能夠更加主動(dòng)的投入英文學(xué)習(xí)。為此，教師在課程中，必須時(shí)刻保持良好的心態(tài)，這樣學(xué)生才能夠積極的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試想如若教師心態(tài)不好，教學(xué)情緒暴戾，那么學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)抵抗情緒。

2.3不同的學(xué)習(xí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

由于藝術(shù)生和普通學(xué)生存在很明顯的學(xué)習(xí)能力個(gè)體性差異，因此在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師同樣需要注意的是，學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否合理。在筆者看來(lái)，分?jǐn)?shù)與成績(jī)并不代表一個(gè)人是否可以成功，以及成功的高度上限。分?jǐn)?shù)與成績(jī)更多的是為學(xué)生提供更多自我展示的平臺(tái)，提供一個(gè)更高的發(fā)展起點(diǎn)。因此如若單純的依照分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均勻的藝術(shù)生，那么將會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)生受到嚴(yán)重的自尊心挫傷。教師應(yīng)結(jié)合素質(zhì)教育理念，從多個(gè)角度評(píng)價(jià)與分析藝術(shù)生英文學(xué)習(xí)問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)：

隨著社會(huì)的發(fā)展，形形色色的藝術(shù)交流必然需要世界這個(gè)大舞臺(tái)。為了能夠在這個(gè)舞臺(tái)上更好的展示自己、表現(xiàn)自己，藝術(shù)生必須具備專業(yè)的英文水平，才可以確保不被社會(huì)所淘汰。教師作為學(xué)生思想的引路人，應(yīng)發(fā)揮教師的作用和價(jià)值，幫助學(xué)生提高英文學(xué)習(xí)興趣，并在科學(xué)的指導(dǎo)下，適應(yīng)英文學(xué)習(xí)，加強(qiáng)藝術(shù)生的英文辨析和認(rèn)知水平。促使學(xué)生能夠以飽滿的精神和動(dòng)態(tài)去迎接英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉文婷.淺談藝術(shù)生英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)意志力的培養(yǎng)[J].藝術(shù)科技，2015，28（06）：297.endprint