論提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的幾點(diǎn)方法和建議

翟曉宇

【摘要】本文基于幼師學(xué)校（職業(yè)類中專）計(jì)算機(jī)考試成績(jī)數(shù)據(jù)集合，在數(shù)據(jù)合理的大背景下，使用常規(guī)算法，分析了幾種提高計(jì)算機(jī)成績(jī)的因素。尤其在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面，通過分析數(shù)據(jù)，找到各部分的短板，給予合理的建議和改善辦法，致力于優(yōu)化學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，以達(dá)到提高總體成績(jī)的最終目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)測(cè)試 考試成績(jī) 正態(tài)分析 時(shí)間安排 得分率

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）51-0159-02

一、研究背景

近幾年來(lái)，隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的多種應(yīng)用已經(jīng)深入社會(huì)的各個(gè)行業(yè)，職業(yè)類院校的培養(yǎng)目標(biāo)就是針對(duì)就業(yè)，讓學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)后能夠更好的適應(yīng)工作，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、學(xué)好計(jì)算機(jī)就變得重要起來(lái)了。所以在作者工作學(xué)校的課程設(shè)置中，計(jì)算機(jī)要學(xué)習(xí)兩年，而且還是拿到畢業(yè)證書的一個(gè)先決條件。那么提高計(jì)算機(jī)授課和學(xué)習(xí)效率就顯得尤其重要，如何全面的、科學(xué)的對(duì)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，就成為現(xiàn)代教學(xué)研究中的一個(gè)非常重要的課題。

本文將大量的學(xué)生成績(jī)作為分析的對(duì)象，建立學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)集合，使用了幾種常用的數(shù)據(jù)分析算法，多角度，多方向的統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行了一些常規(guī)項(xiàng)的數(shù)值研究。本文所依據(jù)的成績(jī)資料，是本校近10年學(xué)生的計(jì)算機(jī)考試成績(jī)，是以excel表格的形式保存，以下的分析操作都是建立在excel表格中。為了分析的結(jié)果更加全面，我們采取隨機(jī)抽樣的方法，保證了數(shù)據(jù)的客觀性。這里選取103個(gè)班級(jí)的3326個(gè)成績(jī)作為樣本。

二、數(shù)據(jù)預(yù)處理

正確的結(jié)果必須要有真實(shí)的數(shù)據(jù)源作為基礎(chǔ)。首先在數(shù)據(jù)源的清洗上就做了大量的工作，有缺失數(shù)據(jù)，有無(wú)效數(shù)據(jù)，有不合理數(shù)據(jù)，有不連續(xù)數(shù)據(jù)，遇到不同情況，要分別對(duì)待，選擇合適的處理方法，力求做到損失最小，合理還原數(shù)據(jù)源。

教育統(tǒng)計(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)規(guī)律研究，正常的考試成績(jī)是服從正態(tài)分布的，正確結(jié)果的基礎(chǔ)是合理的數(shù)據(jù)源。根據(jù)成績(jī)數(shù)據(jù)樣本的區(qū)間分布數(shù)量，可以繪制分布圖。圖是直觀的，數(shù)據(jù)是成中間高兩邊低的分布，符合預(yù)期的正態(tài)分布樣式，但并不是絕對(duì)的對(duì)稱，存在誤差。第N區(qū)間為整個(gè)圖像的峰值，設(shè)為對(duì)稱中軸，記為AX，每移動(dòng)一個(gè)區(qū)間定義為1s，計(jì)算數(shù)量差值，以及占總研究樣本數(shù)的百分比。

絕對(duì)的服從是一種理想狀態(tài)，而大量的實(shí)際數(shù)值都會(huì)存在誤差，只要這個(gè)誤差值是在預(yù)先設(shè)定的允許量之內(nèi)就是可以的，本實(shí)驗(yàn)最大偏差值設(shè)置在5%。每一項(xiàng)小于預(yù)先設(shè)定的最大偏差值，那么就可以推斷出，所要研究的樣本成績(jī)集合近似符合正態(tài)分布，以這個(gè)樣本集合作為研究的得到的結(jié)論在數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上是合理的。

三、時(shí)段分析

本校學(xué)生每天上6節(jié)課，上午4節(jié)下午2節(jié)，（還有課外活動(dòng)和自習(xí)，不在統(tǒng)計(jì)范圍之內(nèi)）下面可以從學(xué)校的排課方面來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校在安排計(jì)算機(jī)課的時(shí)候，有些班級(jí)安排在上午前兩節(jié)，有些班級(jí)是上午后兩節(jié)，而剩下的班級(jí)在下午的兩節(jié)，不同的時(shí)間段，對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科目，也會(huì)有不同的影響。

計(jì)算機(jī)具有一定的邏輯性，有很多知識(shí)點(diǎn)和方法要記憶，屬于操作類學(xué)習(xí)，那么從成績(jī)上看，哪個(gè)時(shí)間段更有效呢，可以對(duì)成績(jī)樣本進(jìn)行一次均值比較，計(jì)算每個(gè)班的成績(jī)均分，數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總，依據(jù)上課時(shí)間段，分為3組，分別統(tǒng)計(jì)安排的班次和計(jì)算本組內(nèi)的總均分。

第一個(gè)時(shí)段即上午的8點(diǎn)-10點(diǎn)，大腦處于一天中最活躍的時(shí)間段，理論上的學(xué)習(xí)效率應(yīng)該最高，成績(jī)也是最好，但實(shí)際上，計(jì)算機(jī)是操作為主、理論為輔的課程，在這個(gè)記憶和理解的黃金時(shí)段來(lái)做計(jì)算機(jī)的操作教學(xué)，效果并不好。第二個(gè)時(shí)段10點(diǎn)-12點(diǎn)，大腦經(jīng)過的兩個(gè)小時(shí)的新知識(shí)學(xué)習(xí)，開始出現(xiàn)疲憊，學(xué)習(xí)效率有所下降，從成績(jī)可以看，竟然比第一時(shí)段有所提升。第三個(gè)時(shí)段的15點(diǎn)-17點(diǎn)，大腦經(jīng)過了一個(gè)中午的休息，養(yǎng)分得以補(bǔ)充，狀態(tài)又開始回升，開始了一天中的第二個(gè)活躍期，這個(gè)時(shí)候的學(xué)習(xí)效率也是很高的，成績(jī)均分竟然達(dá)到了全天的最高，成為最有效率的時(shí)間段。所以，就學(xué)習(xí)效率而言，將計(jì)算機(jī)課程安排在15點(diǎn)-17點(diǎn)是最合適的。

四、內(nèi)容分析

接著來(lái)分析一下，學(xué)生每部分內(nèi)容的成績(jī)。學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī)包括基礎(chǔ)知識(shí)和上機(jī)操作兩部分，其中上機(jī)操作又包括中文打字速度測(cè)試、word文字處理、excel電子表格處理。

首先計(jì)算每部分的得分率，算出成績(jī)的均分，和這部分的滿分成績(jī)做商，得到的結(jié)果就是該部分的得分率，從得分率的高低可以看出這部分的教學(xué)效率。

計(jì)算機(jī)教學(xué)一共進(jìn)行2年時(shí)間，在教學(xué)內(nèi)容和次序的安排上，通常會(huì)把基礎(chǔ)知識(shí)安排在第一個(gè)學(xué)期的前10個(gè)課時(shí)，在教室里進(jìn)行統(tǒng)一的講解，并要求學(xué)生去理解和記憶，后面的三個(gè)部分上機(jī)操作就轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)教室。在考核中，基礎(chǔ)知識(shí)的得分率是最低，在這么短的時(shí)間段里要記住大量知識(shí)點(diǎn)，確實(shí)有難度，而且在后面的計(jì)算機(jī)教室里也是在訓(xùn)練打字、文字處理和電子表格處理，要求學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，口頭提醒收效甚微。改善的辦法是在中后期的上機(jī)課的休息過程中，抽出固定的時(shí)間專門組織學(xué)生集體朗讀，或布置課后抄寫作業(yè)，應(yīng)該可以收到不錯(cuò)的效果。

接著又發(fā)現(xiàn)，從樣本成績(jī)可以看出，有些同學(xué)打字成績(jī)和word文字處理兩個(gè)考核部分成績(jī)都很低，那么這就是很嚴(yán)重的事。word文字處理的考核是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，先把給定的紙質(zhì)內(nèi)容輸入電腦中，再進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置處理。打字成績(jī)低就是速度慢和正確率低，在word文字處理考核中，打字輸入就會(huì)占用太多時(shí)間，留給審題和做題的時(shí)間就不夠了，分?jǐn)?shù)自然也會(huì)很低，這兩部分的成績(jī)有很大的關(guān)聯(lián)性，如果打字很慢，影響到的就是兩部分的成績(jī)。改善的辦法就是對(duì)于打字成績(jī)很低的同學(xué)要給予更多的上機(jī)時(shí)間。

對(duì)于excel電子表格部分，現(xiàn)在的成績(jī)相比其他部分是不錯(cuò)的，這部分內(nèi)容在考試之前的幾個(gè)月學(xué)習(xí)，是最后一個(gè)部分，對(duì)于考試來(lái)說，這部分是最近的最熟練的，教學(xué)所給予的重視度也足夠，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)就可以。

五、結(jié)果分析匯總

根據(jù)以上的分析過程可以得出，就時(shí)間而言，計(jì)算這種操作為主、記憶為輔的課程，安排在下午，教學(xué)效率最高，并且就學(xué)校的課程安排來(lái)說，像數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等科目，更需要上午的時(shí)間，這樣的安排一舉兩得。

內(nèi)容上的分析，可以得出，第一，在兩年的時(shí)間里，離考核時(shí)間越近所講的內(nèi)容，教學(xué)效率越高，之前的內(nèi)容，在考試前，建議安排足夠的課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其是理論知識(shí)，要做針對(duì)練習(xí)和測(cè)試。第二，打字和word文字處理的內(nèi)容有重疊，學(xué)的好與不好，結(jié)果都是雙倍的，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要雙倍重視，且不能留下死角，建議將各班打字成績(jī)不理想的學(xué)生集中起來(lái)，安排課外的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)，直到消除死角，成績(jī)提高。

六、小結(jié)

本文首先對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行了常規(guī)的正態(tài)分布檢查，保證了研究的可靠性，之后從排課時(shí)間、考核部分成績(jī)方面做了一些分析，并給出了相應(yīng)的建議和改善辦法，希望在日后的教學(xué)中，起到積極的作用。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不是一撮而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。任何改進(jìn)收到成效，都是循序漸進(jìn)的，只要發(fā)現(xiàn)問題就分析和研究，為了學(xué)生得到更好的教育，我們會(huì)努力下去！endprint