微課在汽車構造教學中的應用

謝文成

【摘要】隨著時代的進步和科技的發展，微課教學已經逐漸走進了校園的學習生活。微課作為一種新的教學手段，在一些高職院校的得到了廣泛的推廣。在汽車構造教學的中的應用，很大程度上提高了教學效率，能夠積極的改善教學效果，提高學生們的學習興趣。微課作為一種新的教學方式，不僅為老師的教學提供了方便，而且在很大的程度上提升了學生對知識的渴望。汽車構造本身就是一門較為復雜的學科，它的知識晦澀難懂，但是微課就可以很好的解決這個問題。因此，微課在未來的教學中有著很好的發展道路。

【關鍵詞】微課的認識 汽車構造教學的現狀 微課在汽車構造學中應用

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0241-02

引言：

微博、微信的發展使的信息的傳播速度越來越快，信息技術的發現也給教學帶來了方方面面的改變。微課就是一種新的教學的方式，它在很大程度上提高了上課的效率和學生們的學習效率。微課在汽車構造教學中的合理應用在一定程度上解決了，其知識晦澀難懂的問題，很好的解釋了一些原理問題。

一、淺析微課在教學中的應用

（一）微課的概念

目前微課在教育界還沒有一個明確的定義，胡鐵生認為微課是作為 “微課程”的一種形式存在的，它的全稱是“微型視頻課程”，其實就是視頻教學的一種。它是在微型理論下產生的一個教與學的過程，它是相關資源的結合體。其中微視頻是微課的主要的表現形式，是微課的一個主要學習的資源，另外還包括微習題、微課件等教學的資源。

（二）微課的特點

微課的設計也是十分的復雜的，它需要把教學的過程中進行精煉，提取它的核心知識做成視頻。因此它具有以下的特點：一是時間短，內容靜，視頻的內容都是核心的核心因此都是知識的精髓 ，其所講內容單一，相對獨立；二是教學情景化，在微課的教學行需要引入真實具體的案例，促進知識的遷移提升學生學習的效率；三是課程傳播廣泛，延展性強，微課教學突破傳統的教學方式，突破課堂的局限，使學習不在受時間和地域的限制，其延展性也很強，可以隨時對后續知識進行更新。

二、汽車構造教學的現狀

（一）汽車構造的概念

汽車制造與裝配專業的一門核心科目便是汽車構造課程，它也是后續專業了學習的基礎。汽車的工作原理與基本的結構都被該課程包含了，發動機、傳統系統、行駛系統，轉向和控制系統車身與附屬部分以及相關實訓項目都被汽車構造學給涵蓋了。由于形形色色的科目和知識點導致汽車構造學是一門學習起來比較困難的科目。致使很多人在學習這門科目時會望而生畏，不敢去選擇它。

（二）目前汽車構造課程在教學中的不足

汽車構造課程的晦澀難懂導致在教學中可能會產生一些不足，使的教學質量不能完美的體現。該課程的知識點較多，它很多系統和零部件是十分復雜的，有不能進行實物展示。為了更好的教學質量，教師往往會從網上找一些視頻觀看，但是視頻的內容雖然相關卻與教學目標不穩定，那就需要修改。在進行實訓時會發生理論知識與與實訓項目一定程度上的脫節。我們面對以上的問題需要加入新的教學方式，對教學模式的不斷改進，才可以提升教學的效果。

三、微課在汽車構造學中的應用

在汽車構造學中引用微課可以提升講課的效率和質量。微課在汽車構造課程中“輪胎動平衡的檢測”項目中就有很好的引用，提升了學習的效果。以此項目為例，微視頻的制作、微課件、微教案等活動都是微課在這個項目中體現，這一系列的活動可以在很大程度上調動同學們的積極性，提高學生學習的效率。同學們在課前通過微視頻，微課件，微資料，微教案等東西預習。在實訓訓練中，教師首先帶領學生對微課內容回顧，根據情況分組。在實訓教學中老師觀察學生實際操作，指導問題。完成后，老師進行評價，進行課程的總結。課后學生利用課余時間互相學習總結，借助微課資料進行復習，已加強記憶和理解。由此可知，微課教學有利于學生的自主學習和提升老師上課的質量。

結論：

在教學的過程中將微課融入汽車構造這一門學科，可以調動學生們的積極性，改善教學的效果。首先，微課可以在較短的時間內清晰的表達一個難懂的原理，極大的節省了學習的時間。其次，微課可以完美的呈現汽車零部件和內部結構圖，使的枯燥難懂的專業知識變得容易理解一些。再者，在實踐教學中將工具量尺的使用做成微課，可以快速提升學生們的實踐技能。因此需要需要微課與傳統教學方法相結合，才能達到理想的效果。

參考文獻：

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