文化產(chǎn)業(yè)與傳媒院校融合語境下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)優(yōu)化策略研究

張智+梁笑然

【摘要】文化產(chǎn)業(yè)與傳媒院校之間的融合，可以為我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供幫助。傳媒院校應(yīng)用性人才培養(yǎng)優(yōu)化策略的實(shí)施，可以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提升。本文主要從傳媒院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和走向入手，對(duì)河北傳媒學(xué)院所構(gòu)建的文化產(chǎn)業(yè)與傳媒院校相融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)優(yōu)化策略進(jìn)行了探析。

【關(guān)鍵詞】文化產(chǎn)業(yè) 傳媒院校 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

【中圖分類號(hào)】G206-4；G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）51-0252-02

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)應(yīng)用性人才的需求表現(xiàn)出了逐年增加的特點(diǎn)。文化產(chǎn)業(yè)是新時(shí)期推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)?？萍紕?chuàng)新與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之間的結(jié)合，已經(jīng)成為了我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)所表現(xiàn)出來的新特點(diǎn)。針對(duì)傳媒院校在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域所發(fā)揮的積極作用。傳媒院校可以借助文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)自身的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化，以河北傳媒學(xué)院為例，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)與傳媒院校融合語境下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)優(yōu)化策略進(jìn)行探析，可以為我國(guó)傳媒院校的發(fā)展提供方向指導(dǎo)。

一、傳媒院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與走向

（一）傳媒院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

根據(jù)我國(guó)高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀，中國(guó)傳媒類專業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)高速度、大規(guī)模、多元化發(fā)展的時(shí)代。[1]尤其是新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，給新興的文化產(chǎn)業(yè)帶去了更強(qiáng)大的媒介平臺(tái)。從傳媒院校的現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)教育理念與融合媒體的發(fā)展不相適應(yīng)，傳統(tǒng)教學(xué)模式與新媒體傳播技術(shù)的發(fā)展不相適應(yīng)，專業(yè)設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃與新的傳媒體系不相適應(yīng)，師資隊(duì)伍水平與媒介融合發(fā)展的要求不相適應(yīng)的問題已經(jīng)成為了傳媒院校中存在的突出問題。

（二）傳媒院校人才培養(yǎng)體系的走向

注重實(shí)踐過程，應(yīng)用復(fù)合培養(yǎng)，是傳媒院校人才培養(yǎng)體系所表現(xiàn)出來的新特點(diǎn)。在增加實(shí)踐課程比例的基礎(chǔ)上，學(xué)校也開始通過加強(qiáng)與文化企業(yè)的合作，共同搭建一個(gè)高水平的聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)。一些院校也通過積極吸納或者創(chuàng)造文化產(chǎn)業(yè)，讓教師和學(xué)生接觸一線的傳媒工作。從文化產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展來看，以應(yīng)用型為主的復(fù)合培養(yǎng)模式也必然會(huì)成為傳媒教育的發(fā)展方向。

二、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

融媒體時(shí)代的到來，讓文化產(chǎn)業(yè)的媒介產(chǎn)生了重要的改變?；ブダ募夯l(fā)展道路已經(jīng)成為了傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)，向新興文化產(chǎn)業(yè)過渡的必經(jīng)之路。信息技術(shù)的進(jìn)步，使得以網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、數(shù)字出版為代表的新興文化產(chǎn)業(yè)成為了文化產(chǎn)業(yè)中的主導(dǎo)要素。數(shù)字、通訊網(wǎng)絡(luò)、多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用與普及，又推進(jìn)了出版、影視、音樂、廣告等文化產(chǎn)業(yè)的融合浪潮[2]。在此影響下，傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展媒介也將由紙媒、電媒，向網(wǎng)絡(luò)等新媒體聚合發(fā)展。因此，新興文化產(chǎn)業(yè)接觸頻繁，集群化出現(xiàn)，是我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)所表現(xiàn)出來的一種新特點(diǎn)。

三、傳媒院校構(gòu)筑集群化載體平臺(tái)

從我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，傳媒院校與文化產(chǎn)業(yè)融合已成為融媒體時(shí)代下的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展新思路。傳媒院校軟、硬條件為新興文化產(chǎn)業(yè)構(gòu)筑起集群化載體平臺(tái)，文化企業(yè)的入駐，也為高校的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供了資金保障和便利條件。新興文化產(chǎn)業(yè)主要涉及網(wǎng)絡(luò)文化、影視制作、動(dòng)漫游戲和廣告?zhèn)髅降榷喾N行業(yè)門類。對(duì)媒體較為敏感的傳媒院校大學(xué)生，除了是受眾的身份外，還具備構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)自媒體的能力，這些院校所構(gòu)建的人才平臺(tái)可以有效促進(jìn)傳媒院校與文化產(chǎn)業(yè)的融合。一些發(fā)展較為完善的傳媒院校所擁有的制作動(dòng)漫、攝影、視頻等作品的實(shí)踐基地，也可以為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供宣傳服務(wù)的硬件設(shè)施。因此，傳媒院校構(gòu)筑了新興文化產(chǎn)業(yè)的集群化載體平臺(tái)。

四、傳媒院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的優(yōu)化策略

（一）校企合作，產(chǎn)業(yè)開發(fā)

項(xiàng)目合作是傳媒院校與文化企業(yè)最常見的融合形式，以項(xiàng)目為支點(diǎn)，可以讓各專業(yè)方向的學(xué)生參與到文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目之中。在校企合作模式的構(gòu)建過程中，河北傳媒學(xué)院與正定電視臺(tái)合作，策劃了《玩轉(zhuǎn)正定》和《微影客棧》兩檔電視欄目，與中央電視臺(tái)合作攝制了《秦俑復(fù)生》等專題片。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅讓教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力得到了鍛煉，也讓學(xué)生對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用的操作能力得到了提升。

另外，傳媒院校在校企合作機(jī)制的建構(gòu)過程中，也可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與社會(huì)單位，共同籌建文化企業(yè)。以河北傳媒學(xué)院為例，同屬于精英教育集團(tuán)旗下的，河北天明傳媒有限公司，就是精英教育集團(tuán)與石家莊人民會(huì)堂共同組建的。并且成立了天明雷劇場(chǎng)，打造出了石家莊地區(qū)最具影響力的文藝活動(dòng)集散地。

除此，為了發(fā)揮傳媒院校大學(xué)生在新興文化產(chǎn)業(yè)中的先鋒作用，學(xué)校投資文化產(chǎn)業(yè)園，不僅吸納社會(huì)文化企業(yè)，還鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)辦文化企業(yè)、建立自媒體機(jī)構(gòu)。如此，傳媒院校充分利用校園資源進(jìn)行文化傳播的同時(shí)，也讓學(xué)生將所學(xué)反饋到社會(huì)。

（二）教學(xué)革新，優(yōu)化體系

在文化產(chǎn)業(yè)與傳媒院校的融合語境之下，課堂教學(xué)體系的革新，也是不容忽視的優(yōu)化內(nèi)容。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的藝術(shù)創(chuàng)新能力有著較為嚴(yán)格的要求。為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，學(xué)校可以讓一些與文化產(chǎn)業(yè)有關(guān)的課程向?qū)嵺`性的方向發(fā)展。以河北傳媒學(xué)院的人才培養(yǎng)為例，在教學(xué)安排上，學(xué)校構(gòu)建了以出鏡記者模塊、電視導(dǎo)播模塊、文藝編導(dǎo)模塊和紀(jì)實(shí)節(jié)目創(chuàng)作模塊等為核心的教學(xué)體系。為了讓學(xué)生更好地將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際環(huán)境之中，學(xué)校在理論課程中設(shè)置了一些與新媒體有關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，可以讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力得到一定程度的提升。

從新時(shí)期的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式來看，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力可以被看作是專業(yè)課程考核中的重點(diǎn)要素，對(duì)此教師既需要在考核體系中提升平時(shí)成績(jī)的所占比重，又要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成績(jī)進(jìn)行關(guān)注。河北傳媒學(xué)院在藝術(shù)概論等課程的考核過程中構(gòu)建的以作品形式的考核體系就是對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行檢測(cè)的有效措施。

（三）雙師雙能，優(yōu)化師資

為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校也需要組建一支理論實(shí)踐能力兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍[3]。在“雙師型”教師的構(gòu)建過程中，河北傳媒學(xué)院采用的是邀請(qǐng)文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域資深專家和資深媒體人士來校交流，傳遞文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)的措施。為提升教師的自身素質(zhì)，學(xué)校也在教師隊(duì)伍中構(gòu)建了由資深教師幫扶新教師的“導(dǎo)師制一對(duì)一幫扶計(jì)劃”。這些措施的應(yīng)用，可以讓傳媒院校更好地發(fā)揮自身在精良設(shè)備、人才、載體等方面的優(yōu)勢(shì)。

由此觀之，校企結(jié)合既是文化產(chǎn)業(yè)與傳媒院校融合的具體表現(xiàn)，又可以讓應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式得到優(yōu)化。在資金、平臺(tái)的支持之下，“校企結(jié)合”模式可以讓人才尤其是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)更加深入。另外，課程體系的優(yōu)化和“雙師型”教師隊(duì)伍的構(gòu)建，也可以促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化?？傊⒅貙?shí)踐過程，應(yīng)用復(fù)合培養(yǎng)是傳媒院校與文化產(chǎn)業(yè)融合語境下提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效策略。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張鵬飛.地方院校本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、問題與策略[J].湖北工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2014（05）endprint