高中化學生活化教學實踐研究

劉松

摘 要：高中化學知識很多都來源于生活，并且應用于生活。但是當下存在嚴重的教學弊端，課堂教學過于機械化，學生都是被動地接受教師傳授的知識，對化學知識的應用能力較差，實踐能力不高，所以針對這一教學現狀，教師要轉變教學方法，加強對高中化學知識生活化的教學，提升學生的實踐應用能力。

關鍵詞：高中化學；生活化；教學實踐

對高中化學學科進行教學時應用生活化的教學理念，可以讓高中生減輕學習負擔，緩解緊張情緒，增強對化學學習的興趣，從而不斷發揮主動創造性，提升化學學科的成績，增強學習信心。受應試教育的影響，化學學科的教學存在僵化的特征，缺乏與實際生活相聯系的部分，所以教師在教學中要轉變教學思想，豐富化學教學內容，不斷激發學生的學習熱情，進一步提升高中化學教學質量。下面就生活化理念在高中化學教學中的有效應用進行簡單分析。

一、創新教學目標，沖破應試教育禁錮

受高考的影響，在化學學科的學習中，大多數教師就是過度地注重學生的考試成績，在對化學知識的考查中，往往都是依靠一些題目以及一些考試來實現。對學生教學目標的衡量標準具有單一性，有些學生對于考試有著緊張情緒，不利于能力的發揮，由此導致化學成績不好，學習信心下降，如此循環往復，學生的化學成績一落千丈。針對這一現狀，高中化學教師應當幫助學生克服這種恐懼心理，擺脫應試教育的禁錮，不斷創新教學目標，激發學生學習化學的興趣和積極性，注重對學生學習方法的傳授，理論知識聯系生活知識，幫助學生樹立學習化學的信心。在教學過程中，創新教學目標就是注重化學知識生活化教學，在講解化學題目時，以提高學生的解題能力為主，相對而言要弱化答案，擺脫標準答案的束縛，高中生因學習環境的束縛，在學習時，對許多化學知識的實踐性，以及化學知識的實際應用能力較弱，所以對高中化學學科教學目標進行設定時，教師不僅需要綜合考慮學生的學習能力、對化學知識的掌握狀況、心理接受能力，更加要注重對教學目標的創新，不斷培養學生的創新能力，促使化學知識聯系生活實際。不斷發揮化學學科科學化、生活化的特點。創新教學目標能夠讓學生更加快速有效地掌握做題思路和方法，加深對化學知識的理解，促使學生從化學學科中獲得實踐性真知，實現教學目標，取得優異成績。

二、豐富教學內容，增強學習化學信心

高中化學學科教學最主要的缺點就是過度封閉，學生學習化學知識局限在課堂，從課本獲取化學事件，對于化學知識聯系生活實際的能力較差。究其原因，大都是教學內容較為單一，學生對人文知識的掌握少之又少。隨著新課標改革的開展，我們的化學教學不能脫離學生實際生活，在傳授學生化學知識的同時應當注重對學生人文知識的培育，幫助學生塑造品格。在化學課程的學習中，化學教材較為陳舊，化學知識因本身的特點，不能與時俱進，但是教師可以通過豐富教學內容的方式，幫助學生更加深刻地理解化學事件，接收化學知識。例如，教師在編寫教學內容時，通過一些社會熱點、生活知識等，合理利用多媒體等電教化手段，為學生傳授更加具有現實意義的化學知識。還可以通過對教學素材的有效利用，不僅可以讓教學形式變得多樣，讓教學內容變得豐富多彩，還可以將枯燥乏味的知識變得生動起來。這樣，可以加深學生對化學知識生活化的理解，同時也讓學生對化學學科有了積極正面的情感，在正確態度的指引下，能夠自主探索化學知識，培養學生的實踐能力。在不斷的實踐中，學生可以掌握學習化學知識的方式方法，不斷增強學習化學的信心，最終取得優異的成績。

三、開展任務教學，培養自主學習能力

在化學教學中，應用任務教學法能夠有效發揮生活化化學學科的優勢，促使學生將課堂與生活有效銜接，在掌握課本知識的同時，具備生活實踐能力。教師在對學生充分了解的前提下，為學生布置一些具有探究意義的教學任務，讓學生利用課下時間進行探索，在生活之中，培養主動思考問題的能力，學會利用生活中的知識解決化學學科問題。在指導學生開展教學任務時，可以為學生劃分小組，通過小組合作的方式來完成一個實踐項目，小組合作的方式較個人完成任務更加具有優勢，在小組中，學生遇到問題可以及時交流溝通，在完成任務時還可以互相監督，因為我們的化學學科本身具有較強的探索吸引力，所以教師可以適當地組織學生通過共同協作的方式來完成教學任務，在應用生活化的教學理念指導下，讓學生自主探索化學知識，不斷培育人文素質，但是教師要注意引導，不能讓學生的研究方向背離教學方向，讓學生在自我研究與探索的過程中達到完善的目的。促使學生通過小組間的合作，獲取扎實的知識，不斷深入到生活之中。例如，教師在對學生化學能應用的教學中，可以組織學生通過進行自主調研方式，增強生活與化學能相關性的認知。通過小組之間的分工合作，有的尋找網絡資料，有的尋找書籍資料，有的詢問相關專業人員等等，通過這種生活化的方式幫助學生建立完善的學習框架，讓學生更加積極、熱情地探索化學知識，激發學習化學的興趣，不斷培育學生的自主學習能力。

綜上所述，我們的化學知識與生活是密切相關的，教師要不斷聯系生活實際，發揮現有教學資源的有效性，促使學生能夠開闊視野，不斷激發學習化學的興趣，增強實際應用化學知識的能力。

參考文獻：

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