淺議對初中語文課堂教學改革的思考

劉學海

摘 要：新課改理念的貫徹和執行，要求初級中學對初中語文課堂教學進行深刻的改革。改變傳統的“填鴨式”的教學方式，而將學生作為學習過程中的學習主體，實現教學相長，建立教師和學生之間的主動依存關系。初中語文課堂的教學改革可以減輕學生的心理壓力，培養初中生的主觀能動性和創新性，使其不再對語文課程產生排斥心理。針對語文課堂的教學改革，應當將傳統的教學方式中的精華積極吸取，而將科學的教育方法和教育理念與民族文化和現代教育精神完美結合，實施語文教學改革制度，不斷地開拓語文教學改革活動中的新興趣和新范圍，拓展教學課程傳授知識的寬度和廣度。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；改革；思考

語文教育要求對于初中生的綜合素質進行培養，建構一種積極向上、健康快樂的人生觀與價值觀，傳統的語文教學方式并不能適應目前多元化的社會發展，而在社會發展過程中所體現的復雜性的人才需求，也成為擺在我國現代教育發展之路上的重要課題。初中學習階段是學生人生觀和價值觀樹立與形成的重要時期，初中語文教師需要在教學的過程中不斷地更新教學理念，以新課標的指導思想為重要的改革核心，引導學生主動探究語文學習過程中的問題，培養學生堅韌不拔的學習品質。

一、初中語文課堂教學現狀及問題

中國的教學體制長期以來受應試教育的影響，許多初中語文老師，尤其是年齡較大的語文老師在實際的課堂教學過程中，依然習慣于采取傳統的教學模式，采取“滿堂灌”“填鴨式”的教學模式，使得初中生被迫接受語文知識的灌輸，加上語文教學本身枯燥無味，因此學生在課堂上犯困，注意力難以集中的現象時有發生。這種忽略學生在初中語文課堂中的主體性學習地位的教學方法，非常不利于師生之間的有效溝通，使得語文課成了枯燥無味的代名詞，讓整個語文課的教學效率非常低下。

很多初中學校由于師資力量的局限，仍然沒有成立自己獨立的圖書館或者閱覽室，不能為初中生提供查找資料的有效場所。而很多初中生由于對閱讀的興趣缺乏，或者是初中課程壓力比較大，對于課外書籍和語文閱讀材料的重視程度非常低，同時，歷年來捐贈的圖書很可能資料陳舊，也不能引起學生的閱讀興趣，因此，導致很多學校初中語文課堂內外的教學資源相對匱乏，使學生閱讀以及對于語文的興趣基礎的建設資源非常薄弱。

二、初中語文課堂教學改革對策

優化以往僵化死板的教學內容，在課堂教學中注重藝術性的語言渲染，吸引學生的注意力，在語文課堂教學改革的過程中，以區域性的民族文化和本地區學生興趣愛好為選擇方向，并選擇合適的教材以及課外拓展書籍。語文的教學離不開嚴謹性，也離不開閱讀中的親和感，在實際教學的過程中，應當將教學內容的外延和內涵盡可能豐富，以探索性的方法來引導學生自主思考，發掘潛在的知識點，探討更加深刻的思想內容。這種新型的語文教學內容的改革，有助于學生對于文字表達方式的有效掌握，有助于弘揚中華民族的傳統美德。

循序漸進地解決初中語文課堂的重點，給學生以自主預習和復習的時間，幫助大部分學生進入探究和探索的學習環境之中，盡可能地將學生學習的實際生活與課堂知識的關聯點緊密結合，做好教學的準備工作，幫助學生理解更加深奧的語文知識和問題。

借助新式的多媒體教學技術，代替傳統的只有黑板、粉筆加課本的簡單教學方法，尤其是在重點中學，或者經濟發展水平比較高的學校，可以借助現代化的ppt進行語文課程的教授。這種多元化的利用音頻、視覺和多種感官相結合的多媒體教學技術，可以改善初中語文課堂氣氛，鼓勵初中生自主學習，積極評判，以多視角分析初中教材中的實際內容，是促進學生學習教學內容的有效方法。在目前新課改的實施過程中，起到了非常積極的作用，有助于初中語文課堂有效教學情景的創設和發展。例如：在講授《美猴王》時，借助多媒體，以動畫形式或視頻形式，為學生形象生動地展示課堂內容，使學生在觀看的過程中能更好地理解文章內容。

總之，對初中語文課堂教學改革的思考，必須要與學生的積極主動性的引導工作相結合，引導學生對語文進行積極的拓展閱讀，在生活實踐中運用實用的語文知識，必須在課堂內外有效地將學生和教師的互動狀態協調到最佳，培養學生積極努力、主動學習的良好學習習慣。隨著我國經濟的迅速發展和初中語文教育的快速進步，初中語文課堂的教學模式和教學內容必須進行大刀闊斧的改革，對于初中語文課堂進行創新式的改革，有助于打下基礎教育的良好基礎，有利于為高中乃至高校輸送綜合性的高素質人才，對現代化的中國教育事業將起到長久的推動作用。

參考文獻：

[1]張霞.淺議對初中語文課堂教學改革的思考[J].時代教育，2017（8）：152.

[2]唐建剛.新課標下對初中語文課堂教學改革的思考[J].甘肅聯合大學學報（自然科學版），2012，26（S4）：112-113.