在小學信息技術教學中培養學生的網絡素養

彭玲

摘 要：當代社會被稱作信息社會，在這個大媒體的時代，信息文化高速運轉傳播。如今的信息技術課也絕不等同于大家傳統觀念中的電腦課，課上也不僅僅是為了使學生熟練掌握打字、畫圖、做幻燈片等一系列的簡單操。對于新媒體時代的信息技術教育來說，在小學階段教師應注重學生在信息技術運用興趣、信息技能、信息道德等方面基礎網絡信息素養的培養。信息技術課絕不等同于電腦課，這不僅僅是說法上的改變，更加體現在教育模式的轉變上。

關鍵詞：信息技術；網絡素養；教育方式

信息素養包括信息意識、信息技能和信息倫理三方面。如何體現網絡素養的綜合能力則需要正確認識到“何時需要信息，能夠檢索、評估和有效地利用網絡信息”。信息處理能力作為網絡信息素養的核心也是新時代學習能力中至關重要不可缺少的。

有關研究表明：在人一生發展的基礎時期，也是發育生長最旺盛、最快、可塑性最強的小學學齡期，是接受教育最佳的時期，也是行為習慣、態度、技能、人格形成的關鍵時期。所以在小學階段進行信息素養的早期培養，對以后在社會中的適應能力和對社會的貢獻有重要的直接影響。如何在小學信息技術課堂教學中培養小學生的網絡素養，我有以下幾方面的想法。

一、激發學生的信息意識

需要了解外界的信息，有尋求信息的興趣，具有信息需求的想法被稱為信息意識。小學開設的信息技術課程，是培養小學生信息素養，激發信息意識的主要渠道。在課上每個學生都能通過一臺電腦及互聯網絡獲取豐富多彩的網絡信息，在一個無限廣闊的信息海洋里盡情遨游，這是信息技術課的最大特點之一。

然而在初步接觸電腦時，學生只是簡單地熟悉電腦的構造組成、學習電腦的普通常規操作，在能夠完成簡單操作之后教師才會通過電腦軟件來指導學生學會用電腦來進行計算、寫作、運用繪畫軟件、上網瀏覽新聞等一系列的簡單應用操作。通過網絡，學生不僅可以自主學習各類學科知識的相關內容，通過這一途徑來提升自己的學習能力，也能瀏覽自己感興趣的外界信息來豐富自我的知識儲備。在這樣多元化的信息技術課程中進一步感受計算機和網絡的發展對于自身生活帶來的影響。隨著計算機的功能性越來越全面，網絡普及率越來越廣，運用計算機能干的事也越來越多。人類在日常生活中無論是學習、工作還是娛樂也越來越依賴于計算機網絡這類多媒體工具。學生在這一階段也逐漸激發出對于網絡信息的初步認識。

二、培養學生的信息技能

“加強學生的信息處理基本技能，提高學生的信息獲取能力，培養學生的信息交流能力，提升學生的信息綜合處理能力”是培養學生信息技能的四個基本方面。

能夠掌握中英文及各種符號的輸入，熟練使用鍵盤和鼠標，并按正確的格式編寫圖文并茂的文章，制作出版面較為復雜并具有一定藝術觀賞性的電子小報。在通過網絡能夠自由上網瀏覽各種信息的同時也能熟練運用網絡進行查找、交流快速解決各種問題。學生對于信息處理的基本技能在這一過程中逐漸加強。

教師需正確引導學生選擇知識的獲取方式。首先可以通過簡單地瀏覽各類兒童、專題、學校網站再通過在網上查找各類的最新動態，如：“亞運會中國隊奪金數量”等一系列實時新聞，讓學生熟練掌握搜索引擎的應用，快速、準確地獲取有利信息，在感受高科技帶來便利的同時激發學生的求知欲，提高他們運用信息技術獲取信息的能力。

傳統的紙質書信交流逐漸被電子郵箱、貼吧論壇、聊天平臺所取代。學生需要學會利用網上電子郵箱進行電子郵件的交流。這不僅能充分體驗與現實不同的交流方式，還能更好地培養他們的信息交流能力。

通過一些具體的網絡學習活動，例如制作個人網頁，班級主頁以及設計主題式電子報刊等適合小學生個人或者以小組形式完成的綜合性學習任務，既學習了本學科知識，又能進一步掌握信息檢索、分類、評估、有效利用等綜合處理能力。讓學生在實踐應用創造中形成了綜合處理信息的能力。

三、結論

培養小學生的信息素養，如果僅僅依靠開設小學信息技術課程來作為主要內容是遠遠不夠的，其中信息技術教師進行正確的引導和監督這一環節也必不可少。作為信息技術教師，我們的教學責任至關重要，不僅要重視培養小學生運用信息技術的興趣，還要重視訓練小學生對于網絡技能、獲取信息技能的操作運用，更要重視引導學生對于虛擬網絡的正確對待和認識。讓學生在實踐應用操作中不斷學習、不斷進步，在信息技術教學的過程中實現對于小學生網絡信息素養培養的目標。

參考文獻：

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編輯 段麗君