關(guān)于高職院校市場營銷課程教學(xué)改革的初探

盧詩詠

摘 要：本文將對高職院校市場營銷課程的教學(xué)現(xiàn)狀加以探析，并提出行之有效的改革策略，希望能夠提高該門課程的教學(xué)質(zhì)量，致力于培養(yǎng)更多高水平的市場營銷專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：高職院校；市場營銷；教學(xué)改革

我國高職院校市場營銷教學(xué)存在的問題

首先，在高職院校市場營銷課程教學(xué)中過于注重理論知識的傳授，強(qiáng)制性地向?qū)W生灌輸知識，卻不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使得學(xué)生的理論知識和實踐經(jīng)驗不足，不符合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)觀念，學(xué)生在校期間所學(xué)的知識和技能難以在工作崗位上得到充分應(yīng)用，其就業(yè)競爭力極為薄弱。

其次，電子商務(wù)專業(yè)對市場營銷課程的教學(xué)內(nèi)容提出了更高的要求，需要學(xué)生能夠熟悉市場運(yùn)作規(guī)律，與社會需求和企業(yè)實踐相貼近。然而，市場營銷課程使用的教材存在很多重復(fù)性的內(nèi)容，基礎(chǔ)類課程占據(jù)著很大比例，教材中主要包含西方思想和營銷理論，與我國國情不相適應(yīng)，而且實踐內(nèi)容較少，大大影響了學(xué)生的專業(yè)發(fā)展前景。

再次，對于市場營銷專業(yè)學(xué)生的評價通常是以卷面成績?yōu)橹?，里面涉及的知識點比較有限，學(xué)生的實踐能力也被摒除在考試范圍之外，無法準(zhǔn)確了解學(xué)生的實際水平，學(xué)生只需要死記硬背就會獲得高分，這讓他們產(chǎn)生了僥幸心理，只是在臨近期末時才來拼搏一番，平時上課經(jīng)常走神，不注重對自身實踐能力的訓(xùn)練，不利于學(xué)生理論和實踐的協(xié)調(diào)發(fā)展。

最后，教師作為市場營銷課程教學(xué)的組織者和策劃者，理應(yīng)以身作則，將自己的工作經(jīng)驗分享給學(xué)生，豐富學(xué)生的閱歷。可是很多高職院校的教師都是從師范院校畢業(yè)后直接從事市場營銷教學(xué)工作的，他們本身并不具備市場營銷經(jīng)驗，致使市場營銷課程理論和實踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生的實踐能力始終得不到有效提高，嚴(yán)重阻礙了高職院校市場營銷教學(xué)的順利開展。

高職院校市場營銷課程教學(xué)改革策略

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

高職院校是應(yīng)用型人才成長的搖籃，應(yīng)把培養(yǎng)應(yīng)用型人才當(dāng)作市場營銷課程的教學(xué)目標(biāo)，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)置于同等地位，在傳授學(xué)生理論知識的同時，訓(xùn)練他們的實踐操作技能，確保學(xué)生的理論和實踐得到充分的融合，從而成為符合時代和社會發(fā)展需要的市場營銷專業(yè)人才。此外，在市場營銷課程教學(xué)中，還要打造新型人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步強(qiáng)化素質(zhì)教育，提高學(xué)生的職業(yè)道德水平，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、知識、能力的協(xié)調(diào)全面發(fā)展。

豐富教學(xué)內(nèi)容

教材是市場營銷課程教學(xué)的重要參考依據(jù)，直接關(guān)系到學(xué)生對專業(yè)知識的理解和掌握程度，基于此，高職院校應(yīng)該加大電子商務(wù)專業(yè)市場營銷課程教材的整合力度，取其精華，去其糟粕，編纂符合本校電子商務(wù)專業(yè)特色的市場營銷教材，增加教材中實踐內(nèi)容的比例，引入學(xué)生感興趣的電子商務(wù)案例；還可以結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營實例和崗位職責(zé)要求，不斷豐富市場營銷教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建具有中國特色的教材體系，為學(xué)生成才奠定堅實的基礎(chǔ)。

改革課程評價體系

為了真正培養(yǎng)出素質(zhì)高、能力強(qiáng)的市場營銷專業(yè)人才，需要對學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的評價，不拘泥于筆試，添加實踐操作測評，合理設(shè)置各項考試內(nèi)容的分值，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使之明確自己的優(yōu)勢和缺點，這樣一來，學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中就會更具有針對性和計劃性。比如，在進(jìn)行實踐考核時可以運(yùn)用隨堂測驗的方法，將每節(jié)實踐課程都列入期末考核評比中，提高他們對實踐操作的重視程度，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，確保學(xué)生在實踐操作中能夠有所收獲。

強(qiáng)化實訓(xùn)環(huán)節(jié)

實訓(xùn)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化有助于增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于鉆研的良好習(xí)慣。教師應(yīng)該組織多樣化的教學(xué)活動，如案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、營銷比賽等，給予學(xué)生更加豐富的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)他們對市場營銷課程的強(qiáng)烈熱愛，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會相應(yīng)地變得更高。學(xué)生在參加活動的過程中還能夠保持思維的活躍，借助小組的力量來解決實際問題，并在合作中學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點，長此以往，學(xué)生的市場營銷專業(yè)技能水平將會達(dá)到一個新的高度。

為了讓學(xué)生有更多的機(jī)會參與實踐，高職院校應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系校外企業(yè)，爭取與企業(yè)的合作機(jī)會，將學(xué)生送到企業(yè)中實習(xí)，讓學(xué)生近距離地感受企業(yè)的工作氛圍，接受企業(yè)文化的熏陶。高職院校還可以與企業(yè)合作，在校外建立實訓(xùn)基地，在實訓(xùn)基地中開展市場營銷課程教學(xué)，委派專業(yè)水平較高的教師對學(xué)生予以指導(dǎo)。這就要求高職院校能夠?qū)處熽犖檫M(jìn)行強(qiáng)化，增加對任課教師的培訓(xùn)，使其在教學(xué)過程中能夠發(fā)揮出更大的作用。另外，還可以爭取企業(yè)中具有豐富電子商務(wù)經(jīng)驗的市場營銷人員作為市場營銷實訓(xùn)課程的任課教師，傳授學(xué)生更多的實踐經(jīng)驗和技巧。

結(jié)語

現(xiàn)階段，高職院校市場營銷課程教學(xué)中暴露出來的問題越來越多，對于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展極為不利，市場營銷課程教學(xué)改革已經(jīng)勢在必行，需要從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、評價體系和課程設(shè)置四個方面著手，做好相關(guān)改革工作，為學(xué)生的成長成才提供有力的支持和保障，從而實現(xiàn)高職院校市場營銷專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

（作者單位：廣州珠江職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

【參考文獻(xiàn)】

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