新起點一年級下冊教學設計

【學情分析】

一年級學生經過近一年的英語學習經歷，在課堂常規、聽講習慣及被動學習意識等方面均有了不同程度的基礎。盡管如此，但無論是英語學習習慣還是學習興趣都處在英語學習的入門階段，讓學生對英語產生濃厚的興趣是這一階段的首要任務，所以，根據一年級學生模仿力、表現欲強的心理特點，我在教學中盡量采用多種教學手段，讓孩子在聽一聽、說一說、看一看中模仿習得英語；在競賽游戲猜一猜、玩一玩、演一演中體會英語學習的樂趣和成就感。另外，根據入學不到一年時間的學生特點，我在設計教學活動的過程中有意考慮減緩課堂節奏，給那些靦腆且膽怯的孩子同等參與學習活動的機會，從而使每一個學生都有機會參與學習活動，都能得到不同程度的發展。這節課最大的特點就是：從頭至尾都是由一根主線貫穿，即，由Miss Bird 帶領孩子們飛往金昌觀光旅游為目標，經過完成任務方能抵達目的地而展開的一系列教學活動。

【教學內容】一年級下冊4～5單元復習

【教學目標】

一、知識目標：

綜合復習4～5單元有關“Food and Drink”的詞匯及相關句子。

1.食物類詞匯及相關句子：rice， noodles， chicken， vegetables， eggs， fish；

Do you like chicken/...？ Yes，I do./No， I dont. I like...

2.飲料類詞匯及相關句子：water，milk，juice，tea.

Im thirsty. Do you want water/...？Yes， please./No，thanks. I want juice/.... Here you are.

二、能力目標：

1.通過任務型課堂活動的設計，培養學生合作學習的意識以及初步的口頭表達能力，從而提高孩子們學習英語的興趣和熱情。

2.通過一系列的復習活動，鍛煉和提升學生的口語表達能力和初步的思維能力。

三、情感目標：

1.培養學生對英語學科的學習興趣。

2.從起始年級注意培養學生的競爭意識與他人合作的意識。

【重難點】

一、重點：

1.采用任務型教學模式，復習再現有關“Food and Drink”的相關詞匯和功能句。

2.鍛煉學生的口頭表達能力和思維能力。

3.培養學生的競爭意識和學習興趣。

二、難點：如何提高活動的有效性和學生的參與質量。

教學方法：任務型教學

教學準備：PPT video

執教人：柴麗娟

【教學過程】

一、Warming up

1.Greet each other.

2.Listen and do the actions.

（設計意圖：通過問候、聽一聽做動作活動，讓孩子們盡快進入英語學習狀態，為后面的課堂常規指令埋下伏筆。）

二、Leading in

1.Know each other.

2.Tell the rules.

（設計意圖：在互相認識中完成教師角色的轉換，為課堂活動的開展提供便利的同時，引發學生的好奇心，順勢告知孩子們欲達目的必要完成任務這一規則，從而激發孩子們的求知欲。）

三、Presentation and Practice

1. Go through Pass 1.—Review the words and sentences about food.

Words： noodles， chicken， rice， vegetables， eggs

（設計意圖：先為復習活動圈定一個范圍，在此前提下，讓孩子們有目標地通過猜一猜的方式進行活動，從而引出有關Food的詞匯復習及交流活動。）

2.Play a chain game.

A： Do you like ____？

B： Yes， I do./ No， I dont. I like ____.

（設計意圖：小提示引導學生通過觀看小視頻，用游戲的方式完成對功能句的復習活動。在此過程中，不乏對學生聽的能力、觀察能力以及思維能力的訓練。）

3. Go though Pass 2— Review the words and sentences about drink.

Words： juice， milk， water， tea.

Sentences： Can I have juice/...？ Yes， you can./ No，you cant. Its good / bad for you.

（設計意圖：待順利通過第二關后，宣布到達目的地——金昌，讓孩子們收獲成功后的喜悅之情。）

4.Check their ability of recognizing words.

（1）Use the symbols to distinguish the words.

（2）Check the result.

（設計意圖：識單詞一直是一年級孩子的弱項，所以，在平時的教學中有意識地訓練并檢測是必要的。）

5.Enjoy some interesting places.

（1）Jinshui Lake.

（2）Square.

（3）Jinchuan Park.

（設計意圖：欣賞各景點不是本節課的學習任務，而是課堂活動的需要，孩子們期待的心和愿望在此終于有了一個落實點，哪怕僅僅是一次神往。）

6.Review the following sentences：

A：Im thirsty.

B：Do you want juice/...？

A：Yes， please./ No，thanks. I want water/...

（1）Lead in.

（2）Give a model.

（3）Practice in pairs.

（4）Show yourselves.

（設計意圖：游覽活動到了這個時候，孩子們一定感到口渴了，想要喝到想要的飲料，必須通過與他人的交流方能得到。利用這一自然生成的情境，順勢引出上面的情境對話的復習，再通過展示，檢測復習效果。）

7.Enjoy the most beautiful place in Jinchang—Flower Sea.

（設計意圖：經過長途跋涉，孩子們那顆期待的心有了一個大大的落實，到達了金昌最美的景點——花海。）

四、Summary

（設計意圖：本節課通過Miss Bird的引領，讓孩子們的思維進行了一次放飛，使每個孩子最大程度地發揮了他們的想象力，雖然金昌近在幾十里之內，但對于一年級的孩子來講，即使所有孩子曾經不止一次地來過這里，但畢竟不是他們每天生活的地方，他們小小的心依然會有所期待，借此契機，將課堂復習任務以此作為依托進行情境創設，再合理不過了。但到了最后，為了將孩子們的期待真正落到實處，最好的辦法就是寄予他們的家長，這是完全可以實現的愿望。）

五、Homework

每人給自己以畫畫的方式制定一個合理的食譜。

Miss Bird的食譜：

早餐（breakfast）：milk bread egg

午餐（lunch）：rice vegetables fish

晚餐（supper）：noodles

編輯 馮志強