校園學生傷害事故的法律責任與防范

張皓雯

摘要：學校需要對學生的身心健康進行保護，才能夠保證學生安心的學習。然而，目前高中校園學生安全事故頻發(fā)，法律糾紛頻頻出現(xiàn)，這樣的問題成了當前人們關(guān)注的重點。本文將以校內(nèi)發(fā)生的學生傷害事故為探討的主要對象，闡述校園事故發(fā)生的主要原因，得出結(jié)果后將仔細分析法律責任方需要承擔的責任以及事故的處理程序，最終根據(jù)當前的實際情況提出有效預防事故發(fā)生的措施，以期能夠為保護學生安全做出一點貢獻。

關(guān)鍵詞：校園 學生傷害事故 法律責任 防范

校園與學生之間存在教育與被教育的關(guān)系，因此校園有義務保護學生的安全。然而目前，高中校園傷害事故與事故糾紛讓人們不禁思考，事故發(fā)生時究竟該如何界定事故的責任方以及責任方該負起怎樣的責任。現(xiàn)階段中國有關(guān)在校學生傷害事故的法律條約還未完善以及校園的安全保護工作不到位、家長安全教育不及時等造成的學生自身安全意識不足都是造成事故發(fā)生的主要原因。為了降低事故發(fā)生的概率，需要采取多項措施對其進行預防。

一、法律責任

在法律責任這一模塊中主要追溯事故發(fā)生的原因。法律責任一共有校園、學生、社會以及家庭四個方面的責任。其次是需要對高中生校園傷害事故的責任方進行分析，確定責任范圍。最后是對事故處理程序的介紹，保證人員能夠按照程序進行事故解決：

（一）學校原因

1.管理制度缺失

目前高中生叛逆心理比較嚴重，學校一旦缺乏對校園的管理以及疏忽安全教育，學生內(nèi)部之間的矛盾四起，就容易引發(fā)打架斗毆事件。打架斗毆事件除了對當事人造成影響，還會波及無辜的同學[1]。因此校園管理制度的欠缺是校園傷害事故發(fā)生的主要原因之一。

2.設備不達標

校園會設置許多設備供學生學習以及活動使用。尤其高中生在教學活動中使用到的化學以及物理儀器都具備一定的危險性，如果設備質(zhì)量不達標，一旦發(fā)生爆炸或者其他意外，會造成建筑的損壞甚至使學生的生命危險受到威脅。而體育設備質(zhì)量不合格會造成學生在活動中因設備脫落或者松動而造成身體上的損傷，更有甚者會造成學生受到重傷，因此需要有關(guān)人員進行管理。

3.保護措施不力

當學生進行戶外活動時，也會造成傷害事故。在進行戶外活動時，校方?jīng)]有根據(jù)具體的情況對現(xiàn)場設置安全保護措施，沒對現(xiàn)場進行仔細的勘察，也沒有對學生進行意外事故的逃生教育，有可能會造成學生在事故現(xiàn)場發(fā)生意外受傷[2]。從意外事故方面而言，在發(fā)生建筑或者山體坍塌事故、火災、溺水等意外發(fā)生時，沒有具體的逃生知識很容易造成學生在意外中出現(xiàn)傷亡情況。

（二）學生原因

1.缺乏安全意識

除了校園對安全教育疏忽以外，學生自身缺乏安全意識也是造成事故發(fā)生的原因。一旦學生缺乏安全意識就很難對危險狀況進行辨別，在無法認知情況下，學生就無法做出合適的應急逃生措施，從而導致悲劇發(fā)生。

2.法律意識薄弱

學生法律意識薄弱，而叛逆心理有比較強，容易滋生斗毆事件。克制力差而對事件發(fā)生的后果沒有準確的概念，容易造成事件惡化。事實上，經(jīng)準確的調(diào)查報告顯示，大部分校園暴力傷害事故的發(fā)生都是由于學生缺乏法律意識。

3.自身疾病原因

學生本身患有具有不能夠劇烈運動的疾病，但卻沒有及時告知學校。在進行劇烈運動之后，病情發(fā)作，產(chǎn)生意外傷害事故，將責任推給校方，這是造成事故糾紛的問題之一。

（三）社會原因

1.普法教育不力

社會普法教育的不充足是由于家長、學生以及教師對法律的認識都不夠強，因此發(fā)生事故卻找不到處理事故的人員以及為事故負責的人員，最終帶來不良的社會影響。而法律不及時、不全面的普及導致對高中學生的保護監(jiān)督效果沒有達成，是造成傷害事故產(chǎn)生的主因之一。

2.立法欠缺

雖然目前已有對高中生未成年的保護條款，但實際上針對未成年犯罪人士的法律條款居于多數(shù)，具體針對校園傷害事故的法律條款尚有欠缺，因此無法根據(jù)法律對校園傷害事故進行有效處理，對受害者進行具體的保護。

（四）家庭原因

1.教育方法不當

家庭教育的問題主要是家長對孩子的安全意識教育意識十分薄弱，對其沒有展開系統(tǒng)的安全教育，造成孩子在觀念上的欠缺。其次，由于部分家長的素質(zhì)不優(yōu)秀，行為莽撞，語言粗魯，長期積累，對孩子造成不良影響，使其身心發(fā)展不健康。最后是家庭結(jié)構(gòu)的不完整，造成孩子的心理狀況不健康，最終導致惡性事件發(fā)生的幾率增高。

（五）責任方

校園事故發(fā)生之后，需要尋找責任負責人承擔事故后果，嚴重的情況下要承擔刑事或者民事責任。

針對在校園中出現(xiàn)的基礎設施、教學設備、教師教學活動中和安保工作方面出現(xiàn)的事故由學校負責，學校應該采取積極面對的方式對受傷害的高中生進行經(jīng)濟賠償以及精神上的安慰。與此同時，學校需要對校園進行整改，保證事故不會二次發(fā)生。

1.學生方面責任

如果是由于學生本身的原因以及其監(jiān)護人的原因造成的傷害事故，在沒有對校方提前告知的情況下，需要由學生及其家長負責。

2.第三方責任

第三方責任是指在校園設備方面利用質(zhì)量不好的材料建設設施造成校園事故，需要與校園一同負責[3]；以及在非在校人員進入校園引發(fā)的事故也需要有校園與第三方人員共同負責。

（六）事故處理程序

1.及時報告

首先在校園事故發(fā)生時，需要現(xiàn)場人員及時向相關(guān)負責人進行報告以及及時向警察報案、備案，這樣能夠保證事故在法律范圍內(nèi)得到解決，不會使自身陷入不必要的事故糾紛。

2.組織調(diào)解

組織調(diào)解需要事故雙方以及調(diào)解人員在場進行溝通與協(xié)調(diào)。組織協(xié)調(diào)的人員自身需要具備較強的法律知識，以及在調(diào)節(jié)進行過程中站在客觀的角度對事故雙方進行耐心有效的調(diào)節(jié)。調(diào)解人員需要由具有一定經(jīng)驗的權(quán)威的人士出席，這樣在調(diào)解過程中才有足夠說服力，達到更好的解決效果。在雙方?jīng)]有達成協(xié)議一致的情況下，受傷害方可以申請法律解決。

二、預防對策

（一）社會方面

1.教育法律體系

首先是健全法律體系，對當前的高中生校園傷害事故制定系統(tǒng)的專項法律條款進行保護與監(jiān)督，對家長、學生、校園等進行約束，對責任方制定相關(guān)的法律條款進行懲戒，才能夠保證此列事故發(fā)生的可能性降低。其次是需要采取有效的監(jiān)督制度，針對高中校園的安全措施以及安全教育進行詳細的規(guī)定，安排專門的人員定期進行檢查，保證安全措施落實到位，防止發(fā)生因設備問題而出現(xiàn)的傷害事故。

2.凈化社會風氣

由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達，學生容易在網(wǎng)絡上接觸到許多不良的社會現(xiàn)象以及不良的社會人士。由于世界觀與價值觀還未建立完全，不能夠?qū)δ壳暗臓顩r進行判斷，因此容易受到不良風氣的影響，做出不良舉動，該舉動對本人以及對其他人員都有一定的威脅性，因此凈化社會風氣是十分有必要的[4]。可以采取樹立榜樣以及凈化網(wǎng)絡等方式改變社會風氣。

（二）校園方面

1.安全工作制度

現(xiàn)在許多學校將知識教育任務放在首位，忽略了校園的安全保護工作以及學生的安全教育培訓，因此造成許多惡性傷害事故的發(fā)生。因此需要健全安全工作管理制度。對教職工以及學生的安全教育進行定期的培訓，每周開展有關(guān)的安全班會活動，共同學習安全知識，保護自身安全健康。針對設備不達標的問題也需要組織有關(guān)人員每周一次定期檢查校園的基礎設施以及教學設備和體育設施，保證其能夠正常運轉(zhuǎn)，不對學生的安全造成影響。

2.教師普法教育

教師的普法教育除了與學生同時進行以外，還需要展開專門的具有針對性的教師普法教育，培訓教師解決學生之間的摩擦，保證學生的安全。與此同時還需要對現(xiàn)在的教師進行戶外活動的培訓，指導教師對戶外現(xiàn)場進行詳細的勘察，防止意外的發(fā)生，對保護措施的檢查，確保相關(guān)人員的安全。

（三）家庭方面

家庭應該發(fā)揮引導功能。家長是孩子的啟蒙教師，因此需要對孩子的安全教育進行引導，指導他們辨別非安全行為和非安全的場面，引導孩子進行有效的自救舉動，保證自身的安全。在高中時期，家長需要關(guān)注學生的心理以及性格的變化，指導他們放松心情以及采取合理的措施解決人際交往之間出現(xiàn)的問題，切不可意氣用事，引發(fā)校園傷害事故。

三、結(jié)語

對于當前階段學生傷害事故的發(fā)生，有關(guān)人員需要采取專業(yè)的行為去解決，事故責任方需要主動承擔責任，不能夠逃避責任，帶來糾紛，否則會造成不可預估的后果，最終產(chǎn)生不良的社會影響。為了預防事故的發(fā)生，還需要積極完善當前的法律制度以及校園工作制度，站在較為公正的法律上看待問題，處理好事故，與此同時還需要對家長與學生的安全意識進行強化，從各方面對學生安全進行保護。傷害事故的減少是保證學生安心學習的必要條件之一。

參考文獻：

[1]高佳睿.校園學生傷害事故的法律責任和防范[J].納稅，2018，（01）：242-242.

[2]劉凡.未成年學生校園傷害事故責任研究[J].企業(yè)導報，2013，（05）：268-268.

[3]賈寧.學生傷害事故的法律探析[J].教育教學論壇，2016，（14）：52-53.

[4]孫譽鴻.未成年學生校園傷害事故的法律責任分析[J].速讀旬刊，2016，（01）.

（作者單位：保定一中）