互聯網+形勢下，輔導員應對校園貸開展工作的策略

杜棟

摘要：隨著互聯網+模式在金融行業等各個行業中的應用，大學生這個特殊群體吸引了眾多的互聯網金融企業，各種網絡借貸平臺不斷地毫無章法的向學校擴張，從而使得很多的學生陷入“校園貸”的惡性事件當中。作為高職院校的輔導員在應對“校園貸”事件當中存在一定的責任，應該積極開展“校園貸”防范和教育工作。

關鍵詞：輔導員；校園貸；學生

各類網絡借貸的P2P平臺，紛紛向高等學校進發。以高職院校為例，學生社會實踐環節多，技能訓練多，自主意識變得越來越強，由此而引發學生的消費觀念的變化，所以很多的學生都會選擇一些分期購物的平臺或者貸款的平臺來彌補日常生活費不足，或者做部分商業貸款。由于學生并沒有相對穩定的工作或者收入，并且對一些貸款的平臺的了解不夠深入，所以很多使用這個平臺的學生都會使用“拆西墻補東墻”或者借用同學的身份信息等手段去貸款，由此而陷入一種逾期還款的惡性循環中，很有可能導致一些違法事件的發生，使得高職學生的身心受到傷害，甚至對生命造成了威脅。因此高職院校以及社會特別需要對“校園貸”問題引起高度重視，并且對此加以干預。

一、高校“校園貸”存在的問題

1.較低的貸款門檻，誘導學生消費

“快速放款、沒有抵押、沒有擔保”等等都是一些P2P平臺在進行宣傳時候的口號，在“校園貸”中，僅僅需要的就是學生的學生證和身份證等，就可以在網絡平臺上借貸一千元以上的現金或者可以分期的商品。手續特別簡單，時常會有同學在資金周轉不開或者有一些高的消費的需求的時候，就會想到利用“校園貸”來解決自己的需求。有部分學生曾發生學生到期無法進行還款金額巨大，甚至涉及到100多萬元。由于我國科技、經濟的飛速發展，學生的消費水平也隨之提高了，消費觀念也有了新的變化，從而引發了學生之間的消費攀比問題。此時，“校園貸”就成為大學生之間消費攀比的資金來源。一不小心，學生就會涉及到與不良貸款平臺的糾紛當中去，精力不能集中，從而影響學業。

2.超高的費用引發學生還款困難

部分“校園貸”將“信用消費”作為他們宣傳的主要方面，大多數操作簡單、缺乏正規渠道監督的網絡貸款平臺，其實是與社會上的高利貸是沒有太大區別，學生無法承受高額的違約金，不清楚隱形的利率計算方式，所以只能不停地向不同的平臺進行借貸，然后拆東墻補西墻，這樣就會導致利息的翻倍，從而使得學生最終無法償還，甚至導致借用其他人的信息進行貸款或者裸體貸的事件的出現。

3.“校園貸”引發的深層次的矛盾

大部分學生采購學生事實上是無法承擔哪些高額的利息還有賠償金、違約金的，所以就會對此進行拖欠甚至討債。而這些平臺通常都是一些小的機構和個人，他們一般都是采取上門討債、電話騷擾等方式，來對債款進行討要，這就使得高校學生無法專心的學習，承受巨大討債壓力，加之學生在社會上閱歷不足，法律和金融知識欠缺，不知道該如何解決欠債，也沒有勇氣與老師、父母進行及時的溝通，采取隱瞞的方式自我解決。他們還款的方式一般有幾種：一是通過向其他的平臺借款來進行還款，由此造成他們所欠下的債務越積越多；而是通過做一些違法的事情，比如盜竊、搶劫等；三是通過賭博等方式想要快速的得到大量的錢；第四種就是，通過終結自己生命的方式來了結債務。根據我們的調查顯示，有的借貸平臺甚至通過收取保證金的形式來進行詐騙。

二、輔導員應對“校園貸”開展工作的策略

1.要強化對學生消費觀的教育

（1）輔導員一定要抓好入學教育的第一課

新生剛入學的時候，是對學生進行安全教育的黃金階段，學生在這個階段，還有沒太多的社會經驗，很難去分辨事物的好壞，首先，需要輔導員在做好常規的教育的基礎上，將“校園貸”納入到日常的安全教育中，對學生進行校園貸實質運行方式及產生的不良后果教育，用事實使學生認識到這類事件的危害性。其次，在新生入學階段，其消費心理、消費習慣等方面有一定的自主性，在班級工作中樹立合理消費的觀念，盡量消除攀比行為，改變浪費鋪張的消費習慣，降低個別學生過分的虛榮心態，從而使學生消費認知模式符合自身實際情況。

（2）做好學生的財商教育

財商是與智商、情商并列的現代社會能力三大不可或缺的素質。對于學生進行財商教育，教會學生正確認識金錢，學會駕馭金錢，不僅僅有利于學生的大學生活，也對學生未來的生活有很重要的作用，在信用消費的時代中尤其要強調學生誠信消費。輔導員應加強對不良信用貸款危害的曝光，使他們主動遠離非法“校園貸”平臺，杜絕不良借貸行為。輔導員應該可以給學生講解金融、法律等相關知識，提高學生的風險意識，培養學生良好的消費習慣，增強學生對于力不能及事情的處理能力，教會他們對各種不良的借貸方法進行識別，從而防止學生進入超前消費的惡性循環當中。

2.強化日常教育過程管理

（1）輔導員要及時掌握學生變化的動態

預防校園貸悲劇的發生，最主要的就是輔導員能夠及時發現學生的借貸的行為，然后加以制止或者干預，從而讓學生盡快走出借款的困惑，減少更多債務的發生，防止因利用其它學生證件發生連環借貸行為。因此，輔導員要對學生平時的情況和消費狀況有充分的了解，比如，家庭經濟困難的學生突然買了一些貴重的物品，輔導員就要及時、深入地與學生談話，與學生的家長及時的溝通。如果學生沒有在校外進行兼職，或者父母并沒給他資金上的支持，那么學生就可能有“校園貸”等借款行為。或者發現學生性格有突然的轉變，如平時外向的學生突然轉變沉默，內向，輔導員此時就應及時與其談話，查找出原因，預防因校園貸催款發生的不良影響。

（2）加強網絡監督工作力度

目前“互聯網+”模式，已經全面應用到金融、交通、醫療、教育等人民生活的方方面面，發展網絡強國的戰略要求，迫使輔導員工作從傳統的模式中走出去，在網絡輿情發展飛速的時代，有很強的網絡監督工作力度。學生利用網絡平臺發生的借貸行為，更加考驗輔導員網絡監督的工作力度。因此，輔導員要充分利用微信、微博、QQ、貼吧、快手、各種交友APP等現代大學生常用的軟件，從中及時發現學生動態、思想變化，結合學生日常消費行為綜合分析，一旦發生異常，就要及時與學生進行談話，把借貸行為的危害降低到最小程度。

然而，大學生的“校園貸”行為，僅僅依靠高校老師的干預是不夠的，這需要全社會各界人員的通力協作。目前，政府已經對非法借貸平臺采取了一定監管措施，同時社會融、公安部門進校園對大學生進行實地教育，使學生進一步了解“校園貸”存在的風險，加強對自我行為的監督和管理。