雙排鍵電子琴在我國的發(fā)展現(xiàn)狀

黃佳穎

（江西師范大學(xué)，江西 南昌 330027）

雙排鍵電子琴的另一個名字又叫做電子管風(fēng)琴，是因為雙排鍵電子琴的演奏方式和管風(fēng)琴的演奏方式相似而得名。電子管風(fēng)琴的音色很多，有著上百種的音色，其音質(zhì)逼近真實的樂器。并且，與其他樂器相比較，可以根據(jù)樂曲的需要進行音色的編輯，像是音頭的強弱。也就是因為雙排鍵電子琴鍵多變的音色和表達方式，在雙排鍵電子琴自進入中國后就有了很是廣闊的發(fā)展。電子琴傳入中國僅僅有著不到20年的歷史，在樂器的發(fā)展來看，任何的一件樂器在不到20年的發(fā)展過程中都還只是初期發(fā)展時期，但是，電子琴的發(fā)展的確是打破了傳統(tǒng)形式的樂器發(fā)展情況，在短短不到20年的時間在中國范圍內(nèi)就以大火蔓延的速度發(fā)展起來。一方面是受到新興的電子科技所影響和帶動，另一方面就是中國在改革開放以后對新興事物的采納和接受。

一、雙排鍵電子琴在我國的發(fā)展過程

（一）雙排鍵電子琴的起源

雙排鍵電子琴的早期起源是在美國，于上個世紀(jì)的30年代。并且，在經(jīng)過是第二次世界大戰(zhàn)的洗禮后，世界各國的戰(zhàn)爭傷痕都在漸漸地愈合，戰(zhàn)后復(fù)興的事項是各國的主要任務(wù)。也就是這個時候，日本就退出了第一臺雙排鍵電子琴。但是，收到了當(dāng)時的經(jīng)濟和科技的發(fā)展程度影響，這項樂器的衍生還不算是成功。一直到1959年，電子琴和管風(fēng)琴才進行銷售，但是銷售的數(shù)量是極其的少。后來到了1980年，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會建設(shè)進程中對大型樂器的需求量增加，雙排鍵電子琴在日本曾創(chuàng)下樂器行業(yè)的銷售最高峰，樂器的發(fā)展也就進入到了雙排鍵電子琴的時代。后來一直到了2000年以后，大型的鍵盤型樂器的需求量變得少了起來，鍵盤樂器在整體的發(fā)展來看，就都轉(zhuǎn)移到了電子鍵盤樂器上了[1]。

日本，作為雙排鍵電子琴的發(fā)源地之一，在雙排鍵電子琴的研究和發(fā)展上來說，也是一直處于電子琴領(lǐng)域的發(fā)展最前沿。從1986年開始，日本的樂器教育研究會的建立使得日本的高等教育機構(gòu)也相應(yīng)的增加了雙排鍵電子琴的學(xué)習(xí)專業(yè)，一直發(fā)展到今天其樂器教育研究會所涉及的電子管風(fēng)琴每年所舉行的演出就有著超過300場，使得電子管風(fēng)琴的發(fā)展又進入里一個蓬勃的時期。

（二）我國雙排鍵電子琴的發(fā)展?fàn)顩r

從上個世紀(jì)的80年代算起，電子鍵盤在中國的發(fā)展時間也只是僅僅有著20不到的時間。改革開放的時候單排鍵電子琴在我國也曾風(fēng)靡一時，但是由于最低價格的電子琴和最低價格的鋼琴之間有著巨大的落差，并且由于但是得單排鍵電子琴的教學(xué)表面的高效性，導(dǎo)致很多孩子的家長在為孩子進行選擇樂器的時候，首先要考慮的的角度是低價和速成兩個方面。正是受到了這樣的教育理念的束縛，音樂教學(xué)向著技能教學(xué)的方向嚴(yán)重傾斜，而不重視通過音樂教學(xué)去培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)。可以說是發(fā)展的時機不夠成熟，電子鍵盤音樂的發(fā)展沒能夠興起。這樣一直到了80年代的中后期，中國幾所像是中央音樂學(xué)院和上海音樂學(xué)院等領(lǐng)導(dǎo)行的學(xué)院進行了電子琴師的資格培訓(xùn)，之后中國就出現(xiàn)了雙排鍵電子琴演奏的國際資格的琴師，極大地促進了電子琴行業(yè)的發(fā)展。在此之后，中國就進入了一個雙排電子琴事業(yè)發(fā)展的高速階段。

二、雙排鍵電子琴的教學(xué)和演奏

電子管風(fēng)琴是雙排鍵電子琴的另一個名稱。上鍵盤、下鍵盤和腳鍵盤三部分是它的組成部分。還有一部分是電子軟件合成部分，這一部分采用了3.5英寸的軟盤，往電子軟件和成的軟件內(nèi)進行各種音色的輸入。他是一種新型的電子類樂器，并且本身具有上百種的音色，例如：銅管音色、西洋弦音色、木管音色和打擊音色以及中國民族管弦音色的各種音色。雙排鍵的電子琴擁有著其他樂器難以比擬的豐富表現(xiàn)力，同時有著彈奏風(fēng)格多樣的特點。僅靠著一臺雙排鍵的電子琴能夠進行西洋管弦交響樂、中國民族管弦樂、古典音樂以及流行音樂等各種不同的音樂樂曲的演奏。雙排電子琴有著上下兩層手鍵盤，其音色一般都是以主奏樂器為主，而腳鍵盤的音色一般是以低音樂器的音色為主。

雙排鍵電子琴在教學(xué)的方式上也分為單獨教學(xué)和集體教學(xué)的兩個方式[2]。單獨教學(xué)的教學(xué)方式在教學(xué)過程中比較注重細(xì)節(jié)、質(zhì)量。而相比較于單獨教學(xué)形式，集體教學(xué)形式就是對即興演奏和其它輔助教學(xué)課程而開設(shè)的一種教學(xué)的方式。而且即興演奏本身就有著知識點以及練習(xí)方式等統(tǒng)一進行授課的教學(xué)形態(tài)，既能夠節(jié)省時間，還可以規(guī)避個別的內(nèi)容授課重復(fù)的現(xiàn)象。這樣就可以進行重點和難點的教學(xué)，節(jié)省了時間和精力。并且，在授課的過程中，學(xué)生和學(xué)生之間能夠進行相互的討論和學(xué)習(xí)方法的借鑒學(xué)習(xí)，進行取長補短，能夠大大的提升教學(xué)效率。因此，即興演奏教學(xué)的課堂大都是進行集體形式的授課模式。

三、雙排鍵電子琴和流行音樂的融合

雙排鍵電子琴和其他的電子產(chǎn)品是一樣的，都是現(xiàn)代社會發(fā)展中應(yīng)運而生的科技產(chǎn)物。其發(fā)展過程中隨著電子技術(shù)的發(fā)展進行更新?lián)Q代，和流行音樂的發(fā)展也有著千絲萬縷的聯(lián)系。就雙排鍵電子琴的發(fā)展歷程來講，其發(fā)展的根本性的基礎(chǔ)是現(xiàn)代科技的反應(yīng)以及時代流行音樂發(fā)展進程的需求。雖然說，其有著上百種的音色，能夠演奏多重的音樂形式，其性能的卓越性夠擔(dān)任西方古典音樂演奏，但是，在發(fā)展策略上還是應(yīng)該面向未來，不是僅僅看向過去，爭取在未來的音樂思潮中能夠發(fā)展出一種能夠具有自身性質(zhì)的音樂形式。如果是一味地對古典音樂或是傳統(tǒng)音樂進行迎合，不可避免的就會使得月其自身的功能研究和演奏技巧的開發(fā)，也會造成對電子樂器的創(chuàng)作和即興演奏的忽略。所以，雙排電子琴應(yīng)該是時代發(fā)展特點的反應(yīng)以及和時代進程共同進步的一種可持續(xù)發(fā)展的樂器。

基于流行音樂基礎(chǔ)上的雙排鍵電子琴演奏的音樂形式有著獨特的表演魅力，同時也有著發(fā)展的無限潛力，它以情動人的演奏特點是很明顯的。當(dāng)下社會上的雙排鍵電子琴所演奏的作品，大部分是由經(jīng)過對流行音樂改編重奏，其中很多是對藝術(shù)性曲目的二次創(chuàng)造。所以，雙排鍵電子琴的發(fā)展中和流行音樂元素的相互促進是時代發(fā)展中的必然階段。就拿交響樂來說，交響樂也有著豐富的表現(xiàn)力，其演奏魅力對人的精神有著極大影響，在音樂藝術(shù)形式之中的藝術(shù)地位是屬于高雅的演奏地位。在演奏的時候需要對多種樂器進行運用，像：鋼琴、豎琴、木管、銅管、打擊樂和弦樂等，而且每種樂器在演奏的時候都需較高的演奏技巧，才能表現(xiàn)出交響樂演奏的作品主題、風(fēng)格和內(nèi)涵等等。所以，不管演奏者使用哪一種樂器進行演奏都需要演奏者將自身的情感放到演奏中去。這些元素在雙排鍵電子琴的身上同樣是具備的，所以，在雙排鍵和流行音樂的融合是自然的，也是時代進程中音樂文化發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。

四、雙排鍵電子琴的民族化演奏和教學(xué)

我國音樂文化的發(fā)展傳承，應(yīng)該是以民族特色和風(fēng)格為主要特征的音樂形式，這是我國在音樂藝術(shù)探究發(fā)展上的使命。雙排鍵電子琴是一種新型的樂器，其在現(xiàn)代音樂發(fā)展中所保有的地位來說，其自身有著很好的優(yōu)勢，如果融入民族音樂元素是能夠發(fā)揮巨大的作用的。而且，雙排鍵電子琴在舞臺上的演奏不僅只是進行各種樂器音色的模擬，而且能夠進行對各種音樂類型的演繹[3]。

雙排鍵電子琴在進行民族音樂因素的結(jié)合方面，演奏的時候，為了能夠進行對民族特色的傳統(tǒng)銀色的真實效果進行還原，就必須使用觸鍵的方式。在民族打擊樂的鑼鼓或是鈸等樂器打擊的音色通過鍵的方式就能夠?qū)κ止牡拇驌粜ЧM行模擬；在對管弦樂器的表現(xiàn)形式上可以進行對音色的明亮程度做改變已達到對二胡、板胡或是京胡等樂器的效果模擬等等之類的。這樣就能夠通過這些特殊的觸鍵的方式進行合理的編配，就使得各具民族特色的樂器能夠有效的相互融合。雙排鍵電子琴的觸鍵方法的出現(xiàn)，并不是雙排鍵電子琴在被剛發(fā)明的時候就出現(xiàn)了的，而是在對我國民族特色音樂的演奏中不斷摸索出來的。因此，民族化的雙排鍵電子琴發(fā)展進程中，要通過演奏的方式，來使得民族音樂的推廣發(fā)展可以探索出一個新的出發(fā)點。

在進行民族音樂的發(fā)展振興過程中，首先要立足的點就是民族音樂元素作品演奏的基礎(chǔ)上，但同時要注重的是致力于民族音樂藝術(shù)事業(yè)的研究。在雙排鍵電子琴專業(yè)教學(xué)上，要進行相關(guān)曲目的編排和技巧研究、音色運用等方面進行民族音樂藝術(shù)的融合，以此來強調(diào)民族音樂在音樂中所特有的音樂元素。并且，雙排鍵電子琴的教學(xué)活動不能僅僅停留在技巧上，更重要的是進行對民族音樂的獨特性音樂藝術(shù)進行理解和感受，這樣才能更好的致力于民族音樂的發(fā)展[4]。

五、民族化形式的雙排鍵電子琴發(fā)展中的問題

（一）薄弱的民族意識

雙排鍵電子琴是電子琴的一種，發(fā)源地是西方，就樂器的本身來講跟家適合外來的音樂體系。無論是教琴的人，還是學(xué)琴的人，在最初的潛意識里，就會有著西方音樂體系的自我暗示。這種心理出現(xiàn)的原因主要是受到大環(huán)境的影響，這就使得主觀意識上對傳統(tǒng)音樂產(chǎn)生了疏遠情緒。這樣的情況，就要在相應(yīng)的教學(xué)的過程中讓學(xué)生層次性的學(xué)習(xí)民族音樂，從簡單的樂曲練習(xí)，和國外岳區(qū)進行交叉學(xué)習(xí)，這樣才能從根源上強化學(xué)習(xí)雙排鍵電子琴的民族意識。

（二）教育資源和成本

由于雙排鍵電子琴在我國發(fā)展的時間也沒有超過20年，作為一個新型的教學(xué)抓們也在教師的儲備上、人力和財力的投入上的成本是很大的。其教學(xué)的成本也是很高，并且目前屬于民族音樂的棋譜非常的少。因此，就需要國家的大力支持，進行雙排鍵專業(yè)人才的培養(yǎng)。

六、結(jié)語

我國雙排鍵電子琴專業(yè)性的教學(xué)發(fā)展面臨著很多的問題，因此在發(fā)展的進程中需要更多的音樂教育人進行前赴后繼的努力。