新課改下我國高校音樂教學改革的發展

李瑩瑩

（黃河交通學院，河南 焦作 454950）

高校音樂教育一直受到忽視，近年來由于社會思想意識的不斷進步，人們對于教育中的素質教育領域格外關注。音樂教育教學工作在高校教育中主要目的是為了培養學生的藝術情操，轉變審美觀念，目前我國高校教育中實行音樂教學改革的還比較少，這一工作還正處于積極探索發展的階段，我們應該在新課改指導下，進行高校教育工作中音樂教學的積極改革發展。

一、高校音樂教育教學工作改革的重要性研究

高校教育是為了社會需要培養高專業度、高素質的人才，音樂教育能夠提升學生的素質教育，是當前教育領域中應該重視和不斷發展的，音樂教學改革對于教育工作整體發展具有必要性。

（一）音樂教育屬于素質教育范疇

音樂教學工作旨在培養學生的藝術情操，提升素質教育，當前我國文盲已經基本消除，但是美盲、音盲等數量較多，音樂教學能夠更好的激發學生的創新能力提升審美能力，當今社會對于綜合型高素質人才的需求比較旺盛，音樂教育不僅能夠直觀提升學生的審美能力，還能夠進一步激發學生的智力等能力發展，促進全面發展，屬于教育領域應該密切關注的素質教育范疇。

（二）現在的高校在音樂教育教學工作中存在很大問題

現在的高校教育工作中，音樂教學發展受到的關注較少，很多高校還沒有意識到音樂教學工作的重要性，同時由于高校教育中對于音樂教學的引導不夠，所以導致學生在接受教育時，對于音樂學習的興趣不高[1]。高校忽視，導致了音樂教學發展的滯后，教材陳舊，教師團隊建設不足等問題不斷暴露，直接影響到了音樂教學的落實性較差，學生實際得到的音樂教學的幫助作用較小。

二、現階段我國高校在音樂教育教學工作中存在的主要問題分析

高校教育工作領域開始重視素質教育開展，將音樂教學的改革作為素質教育升級轉變的關鍵，為了推動音樂教學的發展，我們應該做到對于現存問題的清晰認識。問題的分析指導改革工作的重點，對于現實教育教學工作中存在的問題應該進行全面了解，重點分析。

（一）現在教師團隊專業素養水平不高

教育管理上對于高校音樂教學工作的忽視，導致了教育教學發展中，這一領域工作的缺失，教師的專業能力、專業素養直接決定了教學工作是否能夠有效完成，現在的高校教育中音樂教學本身受到忽視，所以對于音樂教師的團隊建設工作存在很大漏洞，很多的音樂教師在專業能力方面不達標，直接制約了音樂教學中，教學效率低、質量差，教師專業能力不足，教學工作難以有效發展，同時教師工作態度不端正，在教學工作中刻板乏味，難以吸引學生注意。

（二）教材陳舊

現在很多高校中音樂教學的教材還是陳舊的，不能跟上時代發展社會發展的腳步，教學工作中對于教材科學性的需求較高，教材是教學工作的重要參照物，教材的陳舊可能導致教學工作的落后，音樂教育跟不上時代進步，只能對素質教育起到阻礙作用，難以發揮促進提升作用，不能幫助學生審美觀念的更新轉變[2]。

（三）教學死板

教師專業能力不足，在教學工作中更容易出現照本宣科的情況，對于教學模式的探索受到局限，教師專業素質低，在教學工作中不認真，面對音樂教育教學工作更多存在一種消極應付心理，所以教學時比較死板，對于先進的教學手段方式不能積極接受，教學觀念落后，在教學中難以激發學生的學習興趣，學生對于音樂學習興趣的缺失，導致了教學工作中的低效率。

（四）單純理論教育，缺少實踐教學

高校教育一直以來存在的最大問題就在于理論知識教育與實踐教育之間發展很不平衡，過于側重理論教育，對于學生的實踐教育教學工作忽視。音樂教學目的是為了培養學生的審美觀念，但是現在的高校音樂教學工作中仍然將音樂理論技巧的傳授作為重點，沒有意識到學生實踐對于藝術情操培養的重要性。實踐教學的缺失，將音樂變成了無趣的理論知識學科，學生對于音樂教學存在枯燥的刻板認識，音樂知識理論在學生未來生活中的應用較低，所以音樂理論知識難以收獲預期目的，是對于音樂教學方向上的把握失誤。

三、新課改背景下，改革我國高校音樂教育教學工作的策略措施

（一）加強教師團隊建設

加強教師團隊建設是所以教育教學工作改革發展的重點，教學工作中教師所發揮的作用相當關鍵，要提升音樂教學的成效，首先應該保證音樂教師團隊的專業素質以及專業能力的提升。積極引進先進的教學人才，對于本校的原有音樂教師進行專業領域的培養，轉變高校教師的教學觀念，發展教師創新教學模式的能力，使音樂教學工作能夠更加高效的發展實施。現在高校教育中由于不斷擴招，所以教師資源相對短缺，面對這一問題應該通過教學人才的大量引進，以及對于音樂教師的校外聘請為補償。

（二）及時進行教材更新

教材更新工作是教學工作改革的重點之一，教學中教材具有相當重要的影響作用，是教學中重要的教學工具，教材的科學合理改革，能夠促進音樂教學工作的提升發展。教師在教學中依賴教材，教材能夠幫助學生更加直觀化接受知識，現在高校音樂教學改革中對于教材的更新發展應該更加重視，通過對于高校學生的分析，制定更加符合學生實際的教材設置，幫助教學工作的科學開展。

（三）教學手段靈活多樣

教學手段對于教學工作的效率影響較大，教師想要實現教學效率的提升，應該重視對于教學工作中合理教學手段的探索，在教學工作中運用靈活的教學手段，將學生的注意力留在課堂上，激發學生對于音樂學習的興趣。音樂教學工作的教學方式創新，要求了音樂教師的專業能力較強，能夠將知識融會貫通，傳授給學生，扭轉教學觀念，重視教學工作中學生參與。

（四）重視實踐教學發展

實踐教學是現在高校教育領域必須重視發展的，傳統高校教育中對于理論知識的片面重視，已經導致了很多的教學問題的出現，音樂教育屬于素質教育范疇，更加重視的是對于學生的藝術情操的培養，所以更應該重視實踐教學，提升學生審美能力，而不是片面重視理論知識的傳授，學生未來生活中音樂理論知識所起到的幫助沒有實踐教學明顯，對學生整體發展起不到實際的促進作用。

（五）重視學生興趣培養

學生的學習興趣，能夠指導學生更好的進行學習工作，教育領域應該開展興趣指導學習的轉變，音樂教學應該首先重視學生興趣培養，以優美音樂進行引導，吸引學生對于音樂學習的積極性，音樂教學理論知識版塊趣味性較差，在實踐版塊比較具有吸引力，高校音樂教學不僅要關注基本音樂常識的傳授，更應該讓學生參與對于音樂相關知識、技能的深度了解，從聲樂、器樂等不同領域出發，進行興趣培養。

四、新課改背景下，我國高校音樂教育教學工作的發展趨勢研究

面對現在新課程改革的背景，高校教育教學面對巨大轉變，音樂教學工作受到現在社會發展的影響，在現在的實際教學工作中已經表現出了未來發展趨勢，朝向信息化、普及化方向發展。

（一）教學工作信息化發展

教學工作中很多的先進教學工具的參與能夠幫助學生更加直觀的理解知識，是現在教育教學工作中的極大便利，音樂教學本身對于配套設施的要求較高，由于高校教育工作中對于音樂領域的投入不高，所以導致了音樂教學中很多的硬件設施的缺失，現在先進的信息技術的應用能夠彌補這一不足，高校音樂教育，主要是像學生傳授音樂常識，所以更多的是了解認識，信息化手段能夠將音樂知識直觀化展示。

（二）高校音樂教學普及化、常態化

音樂教育對于學生素質發展的作用在教學實際中不斷體現，現在我國教育領域已經關注到了素質教育的重要性，對于學生的素質教育工作發展更加重視，音樂教學的推廣勢在必行，高校中進行音樂教學的普及發展，以及音樂教學常態化已經成為這一教育領域的大勢所趨。現在對于人才綜合性能力以及素質水平上的要求，都將素質教育提升了一個新的高度，音樂教育常態化，能夠極大提升學生的素質培養工作。

五、結語

高校教育中對于素質教育重要性的敏感反應，已經反映出了新課改環境下，高校教育更加重視素質教育工作的趨勢，音樂教學對于不同于傳統教學工作，對于學生的素質水平提升具有相當重要的作用，教學工作中應該重視音樂教學的改革，不斷發揮音樂教學的作用最大化。■