關于“跨界”理念的音樂學專業合唱教學探析

韓媛媛

（北京戲曲藝術職業學院，北京 100068）

基于“跨界”理念下的音樂專業合唱教學，都屬于一種積極的探索和改革，都符合新生事物的發展，因此教師在教學過程中就需要用包容和尊重的眼光去看待。同時也要教導學生用包容和尊重的眼光去看待，尊重新事物的誕生和發展，促使音樂從技術向藝術的深化，從技能向多元化方向的發展。

一、合唱作品選擇的“跨界”

在音樂專業合唱教學中，將“跨界”理念融合其中，首先要選好合唱作品。只有選擇合適的合唱作品，才能夠進行合唱教學，才能夠吸引學生的學習興趣，最終提高教學效率，實現最終教學目標。由于我國的合唱作品比較匱乏，因此在合唱教學的“跨界”中就顯得力不從心，教師對于合唱教學的探索也比較少，導致學生學習興趣不夠濃厚，直接影響教學效果。喜歡古典音樂的學生會將流行音樂當作是膚淺，愛好流行音樂的學生會將古典音樂當作陳舊呆板，兩者相互較勁，導致流行音樂和古典音樂都呈現出一種發展尷尬的局面。

因此在音樂專業的合唱教學中，就需要在“跨界”理念下，對于“跨界音樂”不讀探索和創新，才能夠促使我國音樂專業教學呈現出一個良好的發展局面。“跨界”音樂最大的優點就是將傳統的古典與流行之間的隔閡消除，讓兩者相互統一結合，相互包容創新，帶給人們耳目一新的全新感受。

在教學中，教師要鼓勵學生積極吸引社會上的各種優秀文化，“取其精華，棄其糟粕”，在社會生活中吸納音樂的發展特點和大眾的精神文化需求，符合時代發展的潮流和趨勢，更好的去塑造中華民族新的時代精神。教師還要引導學生具有多元的發展觀，具有普遍的興趣愛好，具有高強的創新精神和能力，還要具備很強的實踐能力，促使其稱為一名實踐型和應用型的綜合人才。

二、合唱演唱方法的“跨界”

我國傳統的合唱演唱方式比較單一，現場都是“千人一面，萬人一聲”的現況，一味的追求于高度融合的模式。通過不斷的發展和文化的交融，在音樂專業合唱教學中仍舊存在很多的問題，主要表現在合唱演唱方法的教學上。“跨界”演唱方式的出現，就將傳統合唱當中的“美聲”、“民族”、“通俗”全然突破，展示出了合唱藝術獨特的生命力，將合唱藝術的表現形式不斷增強，帶給人們更高層次上的感受。也將傳統的合唱演唱表演形式局面突破，為音樂專業合唱教學提供了更多的方式。“跨界”演唱就是一種將兩種不同歌唱風格進行結合改革，具有鮮明的創新性和時尚性，也可以根據流行音樂進行改編，就會為觀眾留下獨特新穎的印象。這樣不僅會讓流行音樂更加高大和專業，還會縮短“美聲”專業與普通人群之間的距離，既能夠使音樂讓人們感到高壓端莊，又能夠達到非常良好的收聽效果，對于音樂專業的教學也有很大的幫助。

在音樂專業合唱教學中，就需要將這種“跨界”合唱的精髓全然掌握，通過學以致用的方式，來讓學生自己動手創新與改編，讓學生通過藝術實踐去了解真正的藝術含義和目標，讓學生將各種歌唱風格相互結合在一起，提高自身的綜合能力。

三、合唱表演形式的“跨界”

隨著現階段傳媒技術的高速發展，舞臺藝術也呈現出綜合化的趨勢發展，人們對于合唱藝術的欣賞和期待已經不能完全停留在聽覺上的享受，更希望呈現出視覺上的享受，最終獲得視覺和聽覺的雙重藝術享受。傳統的音樂是一個單一的表演形式，經常會讓生活在快節奏的人們感到枯燥和單一，不符合年輕人潮氣蓬勃的氣質和個性。傳統的合唱呈現給人們的是一個靜態表演，已經無法滿足現代人們的審美要求，人們更加需求的是一種靜態表演和動態表演的相互結合，才能完美的將音樂演繹出來，才能給人們帶來視覺上的沖擊，帶來聽覺上的享受，形成一種扣人心弦的藝術效果。

早在2011年，我國的交響樂團合唱團在合唱表演中，就進行了一次“跨界”表演，將傳統的單一模式進行了創新和改革。不僅迎來了非常好的效果，還成為一種時尚，引領著人們前進。而在合唱表演形式“跨界”中，并不是沒有組織、漫無目的的拼湊和設計，它應該彰顯出它的內涵，應該與各種優秀先進的文化相互交融，才能相輔相成，交相輝映。合唱表演形式的“跨界”成功因素取決于要在不同的領域、不同的藝術風格、不同的文化素材中找出獨特點和結合點，然后對其進行創新和結合，一定要具有“跨界”思維、藝術效果和綜合素質。只有讓表演在形式和內容上達到相互統一，才能呈現出更加響亮的效果。“跨界”帶給音樂專業教學的不僅是一種新的藝術表現形式，更是一種藝術創新和教學的深度融合，將會為音樂專業教學進行深度重組和科學發展。

四、結語

綜上所述，隨著經濟全球化的發展，當今世界的文化也處于一個多元化的時代，在這種背景下，作為音樂專業的畢業生，也要對事物擁有自身獨特的創新和思考見解能力。音樂專業是一門實踐性和創新能力很強的學科，在實際的教學中，就需要不斷的培養學生的實踐能力和創新能力，要讓學生在掌握基礎的知識和技能前提下，還要順應時代發展的潮流，去不斷的變化和創新。