構建中小學音樂審美教學模式初探

孔春恒

（臺州學院藝術與設計學院，浙江 臺州 318000）

中小學階段是學生身心發展的關鍵階段，也是學生審美意識和能力形成的主要時期。在教育改革不斷深入背景下，中小學音樂審美教學面臨著新的考驗和要求，要在確保學生掌握基礎知識和技能的基礎上，提高學生審美能力和審美素質。目前我國中小學音樂審美教學中還存在諸多問題，嚴重影響了教學效果，因此探尋中小學音樂審美教學模式的構建十分重要。

一、目前中小學音樂審美教學中存在的問題

（一）教師審美素質有待提高

教師作為實施音樂審美教學的實際執行者，其審美素質的高低很大程度上決定了音樂審美教學的效果[1]。目前我國大部分中小學的音樂教師學歷較低，甚至有些中小學的音樂教師是大專以下學歷，導致音樂教師沒有良好的音樂審美素質，這直接降低了中小學音樂審美教學的質量，阻礙了音樂審美活動的開展。

（二）音樂審美教學硬件設施不足

硬件設施不足是目前中小學音樂審美教學中普遍存在的問題，很多中小學沒有為音樂欣賞教學配置相應的音樂教室以及音樂器材等硬件設施，限制了音樂教師審美教學活動的范疇，沒有給音樂審美教學提供一個能夠激發學生音樂感情共鳴的良好音樂審美環境氣氛，影響了音樂審美教育的效果。

（三）不夠重視音樂審美教學

雖然新課程音樂標準已經實施了多年，但是在實際的中小學音樂教學中，很多音樂教師仍舊以音樂理論知識和基礎技能為教學重點，不夠重視音樂審美教學，沒有對學生審美能力和情感進行有效培養，沒有在教學中提升學生音樂審美情趣和音樂審美素養，這不符合教育改革對中小學音樂教學的要求，不利于中小學生人格的健康發展。

二、構建中小學音樂審美教學模式的有效策略

（一）明確音樂審美為核心的音樂教育理念

想要構建良好的中小學音樂審美教學模式，中小學音樂教育者首先就要更新教育理念，明確音樂審美為音樂教育核心的教育理念[2]，重視中小學音樂審美教學，根據新課程和教育改革對音樂審美教育的相關要求，在音樂審美教學中以學生情感體驗為中心，突出音樂藝術的情感性、表現性以及賞藝性，讓學生能夠深刻把握音樂作品中的思想和內涵，提高學生音樂表現力，增加教學中的音樂實踐教學活動，幫助學生將所學習的知識遷移到自己的能力上，提高學生音樂審美能力。

（二）加強對教師隊伍和硬件設施的建設

為了給中小學生帶來優質的音樂審美教學，中小學學校要加強對教師隊伍和硬件設施的建設。通過招聘音樂審美素質高的專業人才和培訓在職音樂教師，提高音樂教師隊伍綜合審美素質和音樂審美教學能力，從而提高音樂審美教學的質量和水平，切實提高學生音樂審美品味和素質。同時，中小學學校要增加對音樂教學硬件設施建設資金的投入，配置充足的音樂器材和輔助教學器具等，加強對學校文化氣氛的建設，為學生營造一個良好的音樂審美學習環境，確保音樂審美教學活動的順利開展。

例如，中小學學校可以增加與高校之間的合作，一方面從高校招聘專業的、高審美素質任玥人才，為本校音樂教師隊伍增添新的血液，帶動音樂教師隊伍開展音樂審美教學的熱情和積極性；一方面通過高校這個平臺給本校在職音樂教師提供學習、深造音樂審美教育的機會，提高在職音樂教師音樂審美素質和音樂審美教學水平，確保音樂審美教學活動的有效性。

（三）創新音樂審美教學方式

中小學音樂教師要摒棄傳統音樂審美教學千篇一律的教學方式，以學生興趣為出發點[3]，結合音樂審美教學目標和音樂教學內容，創新音樂審美教學方式，吸引學生注意力，提高教學生活性和直觀性，激發學生音樂學習興趣，增加與學生的互動發揮出學生主體作用，通過創設情境等方式培養學生想象力、表現力等綜合能力，加深學生對音樂作品中文化因素和思想的欣賞能力，提升學生對音樂的熱愛之情。

例如，在小學音樂《找春天》這首音樂作品的審美教學中，教師可以通過多媒體設備播放春天美麗的景色和春天中小動物們生機勃勃的樣子，學生通過觀看可視的多媒體課件中能夠加深對歌詞的理解，讓學生有身臨在春天中的感覺，從而將這種對春天和感情和體驗帶入到音樂作品學習中，更好的感悟歌曲內所蘊含的感情，體會到音樂的魅力，提高學生審美情趣和審美體驗效果。

（四）提高學生審美意識

中小學教師要在音樂審美教學中重視對學生情感的正確引導，提高學生對生活、社會、情感的感悟能力，幫助學生形成良好的審美意識，不斷向學生傳遞積極的正能量，讓學生能夠樂觀、積極的面對生活，提高學生的審美情趣。

例如，在小學音樂二年級《歌唱二小放牛郎》的教學中，教師可以充分利用教材插圖，給學生聲情并茂的講述放牛郎二小的英勇故事，讓學生對二小的犧牲行為和愛國精神有更深的感悟和敬佩，同時認識到戰爭的殘酷性，培養學生和平意識，提高學生審美情趣。學生在這種氛圍的渲染下，會更加積極的學習這首歌曲，提高了學生音樂審美意識和能力，達到了更好的音樂審美教學效果。

三、結語

綜上所述，推進音樂審美教學模式的構建是提高中小學音樂教育效果、促進教育進步的必然趨勢。中小學學校要明確音樂審美為核心的音樂教育理念加強對教師隊伍和硬件設施的建設，在音樂審美教學中，創新音樂審美教學方式，提高學生審美意識，提升學生音樂審美情趣和音樂審美體驗效果，促進學生人格的健全發展。