歌曲《蘆花》的音樂特點及演唱

林思名

（鞍山師范學院音樂學院，遼寧 鞍山 114005）

《蘆花》是歌舞劇《一個士兵的日記》第一篇章中的一首歌曲，這首歌曲是一首軍旅歌曲，其表達的是一名普通女孩對愛人、對故鄉的思念寄托之情，該首歌曲由賀東久作詞、印青作曲，這首歌曲情景交融、抒情性強、內涵感人，具有獨特的音樂特點，在演唱這首歌曲時需要對歌曲本身的特點有十分充足的了解。

一、歌曲《蘆花》的音樂特點

（一）歌詞特點

《蘆花》的歌詞運用了對仗、排比的修辭手法，還運用了很多意象，一曲歌詞極具情景性，如同一首抒情小詩，歌曲感人至深，其中很大一部分原因離不開歌詞的抒情性。“蘆花”本是非常普通的自然事物，但是在賀東久的筆下，蘆花成為了愛情的象征，蘆花漫天飛舞的花絮代表著綿綿情誼，花絮與彩云擁有了愛情，這種浪漫主義的寫作手法開頭，使得這首歌曲引人入勝，與其他一般的軍旅歌曲形成了鮮明的區別。在第二樂句中從浪漫走進現實，指出“蘆花”為媒，表達出主人公的相思之情，而且這種相思之情將會伴隨自己心愛的人飄過千山萬水。整個第二段落升華情感，“千里萬里夢相隨”，雖然遠隔千萬里，但是情意永遠不變，與此同時更進一步表達了女孩的“深明大義”，她對男孩提出了寄托“莫忘故鄉秋光好，早戴紅花報春暉”。從開頭到結尾結構非常完整、立意深遠、情操高尚。

（二）曲式特點

《蘆花》的曲式是帶反復對稱均衡的二段體曲式結構，分為A段和B段兩部分，這兩段第二樂句的曲譜都是對第一樂句的變化發展。在這種相對簡單的曲式結構中，分為了引子、呈示、對比和尾聲四個部分，恰恰采用的是“起承轉合”的作曲手法，和歌詞的“起承轉合”融為一體。引子部分沒有歌詞，和其他樂句的風格一致，起調高，落調低，與A段的曲式結構形成了流暢的銜接。呈示部分即A段部分，有兩個樂句，屬于均衡的曲式結構，在第二樂句的最后推出了銜接到B段部分的主音。對比部分即B段部分，作曲創作比A部分要復雜，旋律更加悠揚自如，實現了情感的進一步放開，曲譜雖然和A部分的差別較大，但是仍能看出這兩部分的聯系，形成了對A段結構的情緒發展和鞏固。尾聲則和呈示段相呼應，最后結束到主音上，形成了完整的結構。由于歌曲強調抒情性，在節奏上采用了6/8拍子，伴奏和演唱時要降A大調，以增強歌曲的情感表達。

（三）和聲伴奏特點

在歌曲《蘆花》中，和聲和伴奏手法的處理也非常有特色。在和聲方面，《蘆花》的和聲相對來說比較簡單、傳統，但是這種和聲處理反而細膩地襯托出了歌曲內涵和情感。在和聲中用的最多的就是D7，和聲的音域跨度隨著歌曲的情緒而發生變化，在情緒強烈的部分，和聲的跨度也比較大。在伴奏方面，有些處理做的也非常細致，一是八分音符分解和弦的應用，有助于表現人物舒緩、思念的心境；二是十六分音符與八度加強伴奏織體的運用，使得歌曲的旋律更加多樣，情緒也更加飽滿；三是跳躍的十六分音符的應用，讓歌曲的部分節奏和旋律變得歡快，顯現出積極的情感特征，整首歌曲不至于過于沉悶，而是抒情中帶有靈動性。

二、歌曲《蘆花》的演唱要求

（一）作品的理解

歌曲《蘆花》的演唱首先需要對作品進行深入的理解，歌詞創作者賀東久借景抒情，歌詞中不僅描繪出了新兵戰士的家鄉特點，還描繪出了一副湖上二人共同勞作的情景，表現出二人“你儂我儂”的綿綿情誼，為了保衛祖國，男主人公參軍，即將遠離家鄉，雖然女孩有諸多不舍，但是卻表達出了對自己心愛的人參軍的自豪和祝愿。而作曲者印青則對歌詞的情感抒發拿捏到位，演唱者還應對曲譜進行細心研讀，體會歌曲旋律節奏的美感，從中獲取完整的情感體驗。

（二）意境的想象

演唱者了解的作品的深層含義之后，在演唱時有必要將自己想象成為歌曲中的女主人公，想象蘆花飛舞、彩云相追、兩情相悅的意境，感受這種甜蜜思念的情感。對意境進行想象要對歌曲中的多種意象有深入的理解，還要對歌曲主人公的心態變化做好把握，逐漸實現情感的升華。在完成充分的意境想象之后，再進行演唱能夠獲得更佳的效果。

（三）技巧的把握

歌曲《蘆花》對演唱者的演唱功底和技巧要求都比較高，這是一首女高音民族聲樂作品，演唱者需要重視在聲音形象方面的塑造，加強對氣息的控制，在演唱時丹田力量需要一直保持不松懈的狀態，重視胸腔共鳴的產生，這樣有助于實現聲區的轉換。咬字吐字方面需要清晰有力，舒緩綿延，才能表達出思想之情。在演唱時還要將北方湖區女孩聲音的甜美和大氣都表現出來，還要注重身體語言的運用，將身體語言和內心情感的表達相結合，從而實現歌曲風格技巧的全面把握。

三、結語

綜上所述，《蘆花》這首歌曲有很強的藝術性，情感樸實濃郁，想要演唱好這首歌曲需要對歌曲本身有深刻的理解和把握，演唱者還需要不斷提高自身演唱技巧，加強樂句的分析和練習，實現歌曲情感的表達和人物形象的塑造。

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