高校音樂教育中奧爾夫音樂教學法的應用

劉 蓋

（中北大學藝術學院，山西 太原 030051）

奧爾夫音樂教學法主要是把語言、動作和音樂進行有效的結合。隨著我國現代教育體質的改革，素質教育深入人心，對音樂教學也更加重視。通過采用奧爾夫音樂教學法，可以很好的培養學生對音樂的興趣，讓他們在一種輕松的范圍中學習音樂，提高他們鑒賞音樂和創作音樂的能力，真正的提高教學質量。

一、奧爾夫音樂教學法概述

（一）奧爾夫音樂教學法的含義

卡爾·奧爾夫是德國著名的作曲家和音樂家，而且他創造出來了一種新型教學法，這為音樂教學做了很好的指引作用。這種教學法強調節奏，通過采用多種藝術表現形式，把音樂、舞蹈和表演都有效的結合起來，從而形成一種綜合性的教學模式。在高中音樂教學中，奧爾夫音樂教學法有著非常廣泛的應用，其不僅可以激發學生對音樂的興趣，增加他們對音樂的認識，提高他們的創作能力。而在教學中可以營造一種非常輕松、和諧的氛圍，使得學生的學習能力得到很大提升，教學效果會得到整體提升。

（二）奧爾夫音樂教學法的特點

在音樂教學中，奧爾夫音樂教學法是把舞蹈和音樂進行了有效的結合，通過這樣的方式，讓學生身上的每個細胞都感到音樂的律動，從而來達到教學的目的。在教學中具體表現的特點：第一，原本性。音樂教育本身就是讓人通過音樂來表達出自己的思想、感情，所以這里人有著非常重要的作用，也是重要的要素。如果是對機器人進行配音，那么應該只能配上像“變形金剛”變形一樣的聲音吧。第二，參與性。在音樂教學中，學生一定要親身的參與到音樂的學習活動中，這里只靠老師講是無法學習到真正的知識的，學生之后切身對音樂體會，并且在這種輕松的氛圍中打開自己的心靈，這樣才能促進學生綜合素質的提升。第三，創造性。在音樂教學中，要讓學生真正參與到音樂教學活動中，培養他們的音樂素養，這就需要學生充分發揮出他們的創造力和想象力。而奧爾夫音樂教學法把音樂、舞蹈和歌唱很好的融合到了一起，這充分的調動了學生的想象力和創造力，使得教學效果得到了很大提升。第四，綜合性。奧爾夫音樂教學法把關于音樂的多種要素都融合到了一起，這些要素之間都緊密的聯系在一起，所以教學本身也具有綜合性，可以真正的培養出全面發展的人才。

二、奧爾夫音樂教學法的實際應用

（一）適應了現代學生對音樂學習的要求

在高校的學生當中，大都是二十左右的學生，如果不是專業學習音樂的，他們對音樂學習本身并沒有什么太多的了解，在學習音樂方面更沒有什么經驗。所以在對這種學生進行音樂教學時，肯定不能過于注重技巧教學，說的簡單一些，他們學習音樂主要就是為了培養情趣，陶冶情操，提高他們的藝術素養，并不是要以此為生，所以采用傳統的應試教育方式，還是采用根本不重視項課程的教學都是不對的。不過就現在的高校表現來看，如果不是音樂專業學院，對于音樂教學本身沒有足夠的重視。在對于音樂專業的學生教學來說，音樂教學包括培養學生音樂表現能力以示及范能力。而采用奧爾夫音樂教學法便可以輕松的滿足相關的教學需求。在教學中，可以很好的激發學生的學習興趣，真正的自主的探索到音樂的奧秘和律動，而不是在想做數學題一樣研究音樂，音樂是一種情感的表達，其本身的優秀存在不是多么理性，而是富有怎樣的情感，通過這樣的教學方式，學生對音樂的理解也會提高，音樂的學習效果也會更好。

（二）培養了學生的音樂創作能力

在素質教育的背景下，現在的高校教育中不僅是要傳授學生知識，同時還需要培養學生的創新能力和創造力。而在音樂教學中，通過采用采用奧爾夫音樂教學法，則可以對傳統的音樂教學方法做到很好的優化。比如在音樂學習中，學生可以通過朗誦和情境模擬來加深對歌詞的理解。然后在跟著音樂的旋律來進行訓練，從而培養起學生的興趣和主觀訓練的意思。例如：高校在鋼琴課上，為了提高教學質量，教師可以把學生分成不同的小組，然后讓小組進行比賽，從而來活躍整個課堂的氣氛。以《三只小熊》為例，學生按照彈唱、編詞、舞蹈和游戲分成不同的小組，在準備工作完成后，每組開始各自的表演，從而讓學生和老師進行點評，通過這樣的方式極大的提高了學生的興趣，同時也讓學生自己進行了即興的編曲和創作等活動，對學生的情感做到了充分的表達，很好的培養了學生的創新能力和實踐能力。

（三）培養了學生的綜合能力

在高校的音樂教學中，通過采用奧爾夫音樂教學法，可以促進學生對音樂更加深層次的了解，并且對各種音樂要素都做到了更好地掌握。因為這種音樂教學方法把歌詞、音樂和舞蹈都緊密的結合到了一起。所以在采用這種教學法時，需要學生調動全身的音樂感官神經來體會音樂、學習音樂，學生在這個過程中，不僅加深了對歌詞的情感體驗，同時對節奏和旋律的把握上、以及在舞蹈表演方面自己的能力也都得到了提升。

三、結語

綜上所述，和傳統的音樂教學方法相比，奧爾夫音樂教學法有著更加靈活的方法和特點。因為奧爾夫本人就是自學成才的大音樂家。所以其必定有著對音樂濃厚的興趣，而且在學習中勢必是充滿了樂趣，而不像傳統的那種音樂教學法一樣單一、無趣。這種教學方法注重學生自身其感受音樂，通過用自己的肢體和語言等，同時自己嘗試著不斷創作音樂，只有這樣才能真正的培養出音樂人才。

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