高校音樂學專業(yè)舞蹈實踐教學平臺建設(shè)探究
——以昌吉學院為例

宋瑞江

（昌吉學院，新疆 昌吉 831100）

舞臺藝術(shù)實踐是藝術(shù)教育成果的重要檢驗標準，是音樂學專業(yè)學生從舞蹈課堂走向舞臺實踐的真實演練。目前高校音樂學專業(yè)舞蹈課程的設(shè)置，主要以基本訓練和民族舞蹈組合課堂教學為主，對于舞臺訓練、實踐教學等方面的課程安排較少，這就限制了音樂學專業(yè)學生對舞蹈的藝術(shù)感知，影響其創(chuàng)造力的提升，如何加強和創(chuàng)新舞臺藝術(shù)實踐教育平臺建設(shè)，昌吉學院在此方面做了一些探索，以期培養(yǎng)實踐能力強的實用性人才，滿足社會需求。

一、高校音樂學專業(yè)舞蹈舞臺藝術(shù)實踐平臺建設(shè)的重要性

舞臺藝術(shù)實踐平臺建設(shè)對提高學生綜合能力和素質(zhì)非常重要，主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）激發(fā)學生的學習興趣

興趣是進行創(chuàng)新的基礎(chǔ)與前提。目前在舞蹈教學中，主要訓練的是舞蹈基礎(chǔ)技能，局限于課堂教學，注重目標考試，教師強調(diào)每個舞蹈組合動作的完整規(guī)范，很少帶有情感和思想，缺少實踐性教學思維培養(yǎng)，課堂教學比較呆板乏味，發(fā)散思維與創(chuàng)新意識淡薄，加強舞臺藝術(shù)實踐教學平臺的創(chuàng)新，可以豐富音樂專業(yè)舞蹈教學模式的多樣性和趣味性，讓學生在實踐中找到成就感。

（二）提高學生綜合素質(zhì)和能力

目前高校音樂學專業(yè)學生舞臺表演鍛煉機會少，基本功不扎實，知識不連貫，不系統(tǒng)，導致對舞蹈的理解、鑒賞能力不足。反復(fù)、長期的舞臺藝術(shù)實踐能激發(fā)他們的審美情感和創(chuàng)作思維，在潛移默化中鍛煉和培養(yǎng)了組織能力，社會適應(yīng)能力和獨立自主精神，其心理承受能力、團隊合作意識、責任感等綜合素質(zhì)更強。

（三）促進教學模式的改革創(chuàng)新

舞臺實踐教學平臺能使學生舞蹈技能得到鞏固和提升、提升舞蹈技能的應(yīng)用能力，適應(yīng)就業(yè)市場的變化，也能讓教師發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題，改進創(chuàng)新教學方法，推動教學目標的實現(xiàn)，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、昌吉學院舞臺藝術(shù)實踐教學平臺實施策略

根據(jù)昌吉學院《音樂系專業(yè)實踐教學的規(guī)定》，結(jié)合音樂學專業(yè)舞蹈課程的特點，制定了舞蹈實訓教學大綱，主要包含課余排練和表演實踐，規(guī)范、指導舞臺藝術(shù)實踐教學，減少或避免舞蹈實踐工作各環(huán)節(jié)中的隨意性和盲目性。

（一）建立了舞蹈實踐教學專業(yè)小組，明確培養(yǎng)目標，結(jié)合學生的特點制定舞臺藝術(shù)實踐教學計劃和完成舞蹈作品排練任務(wù)，按照計劃嚴格實施并落實，定期檢查評估并持續(xù)改進。

（二）搭建院校內(nèi)外實踐教學平臺，支持學生積極參與。院外平臺有新疆大學生藝術(shù)節(jié)舞蹈大賽兩年一屆、自治區(qū)、地州市及企事業(yè)單位舉辦的舞蹈大賽、各類節(jié)日和大型會議的文藝演出；院內(nèi)平臺有師生實踐教學專場晚會，各種節(jié)日慶典文藝演出及兩年一屆的舞蹈比賽，以提高學生舞臺藝術(shù)實踐的表演能力。通過民族民間舞蹈、現(xiàn)代舞、街舞、舞伴歌等多種形式表演，由平面單一化課堂教學轉(zhuǎn)向了立體多元化舞臺實踐教學模式，加大了舞蹈課程舞臺實踐訓練力度，對舞蹈課堂技能知識的學習形成有力補充。

（三）共建藝術(shù)實踐基地，做好實習匯報。昌吉學院與昌吉州、市中小學等七所學校建立了藝術(shù)實習基地，在文藝匯演中，參與組織、策劃、輔導舞蹈排練等實踐活動；通過實習匯報推動師生舞蹈創(chuàng)作、提高舞蹈表演藝術(shù)水平。

（四）組織開展畢業(yè)匯報演出。昌吉學院十分重視畢業(yè)匯報演出的籌辦，每年舉辦兩次。通過匯報展示學生四年來的學習成果，增強了學生的舞臺表演技能和自信心，為就業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)。

（五）明確實踐任務(wù)，書寫實踐總結(jié)。要求學生每學期必須完成表演實踐、服務(wù)實踐、舞臺總監(jiān)、晚會策劃等實踐任務(wù)和節(jié)目單的設(shè)計。按照各類實踐活動的特點，對每個環(huán)節(jié)作好舞臺實踐筆記，詳細記錄舞蹈藝術(shù)實踐的收獲、體會、存在的問題和建議，書寫實踐總結(jié)報告，提交指導教師審閱、存檔。沒有完成以上指標任務(wù)的學生其舞蹈實踐成績視為不合格。

三、昌吉學院舞臺藝術(shù)實踐教學平臺建設(shè)取得的成效

（一）規(guī)范完善了舞蹈藝術(shù)實踐教學大綱，豐富了教學內(nèi)涵，提高了教學質(zhì)量。通過對學生職業(yè)情感、鞏固專業(yè)思想、獨立分析和解決問題能力的培養(yǎng)，使他們成為適應(yīng)社會需求的復(fù)合型人才。

（二）通過師生共同對舞蹈實踐工作的組織、構(gòu)思、設(shè)計、策劃、調(diào)度，讓學生在表演實踐中了解了上下舞臺的位置及活動范圍、懂得演出中與報幕員、節(jié)目主持、音響師、燈光師、觀眾等之間的禮儀和互動交流；在服務(wù)實踐中讓學生樹立起“既當紅花又當綠葉”的思想意識，了解前后臺服務(wù)內(nèi)容、人員調(diào)度、服務(wù)方式、職責范圍等；在舞臺總監(jiān)實踐中讓學生了解總監(jiān)的職責，熟悉主題內(nèi)容和節(jié)目安排順序，懂得各類演職人員之間的協(xié)調(diào)和調(diào)度；在策劃實踐中讓學生了解策劃者的職責，決策主題、節(jié)目形式、安排設(shè)計，協(xié)調(diào)好組織方、參與方、贊助方、服務(wù)方等方面的關(guān)系。

隨著舞蹈教育的發(fā)展，昌吉學院音樂系實踐教學平臺會不斷完善，力求培育出具有新時代所需的高素質(zhì)、高能力的創(chuàng)新型人才，為文化發(fā)展提供堅強的保障。■