思想政治教育主客體關系的論爭、癥結及其解決的“可能方案”

張業振

（武漢大學 馬克思主義學院，湖北 武漢430072）

思想政治教育主客體關系問題是思想政治教育學科建設的一個老問題，同時也是一個新問題，在新形勢下受到了多方面的批判和質疑。既然這個問題從學科開始構建時就已經形成，經過30多年的理論研究不僅沒有消失，而且還在最近引發了新一輪激烈的學術討論，那就證明這是一個經典問題，也是一個疑難問題，更是思想政治教育基礎理論構建繞不開、躲不過的基礎問題。然而，現有的研究并沒有完全解決好這個理論難題。因此，有必要在現有研究成果的基礎上，進行更深入的研究，努力提供一種解釋性更強的“可能方案”。

一、思想政治教育主客體關系研究的主要論爭

從學術對話與爭鳴的角度來看，在30多年的研究歷程中，針對思想政治教育主客體關系問題，學術界主要形成了“單主體說”“雙主體說”“主體間性說”“拋棄說”“統一說”和“破解說”等六大論爭。其中，“單主體說”“雙主體說”“主體間性說”形成得相對比較早，學術界總結得也比較多、比較全面，堪稱經典論爭；“拋棄說”“統一說”“破解說”是近些年才形成的，在一定程度上代表著論爭的最新進展。在這里，我們不再贅述前三種“說”的具體內容，①“單主體說”“雙主體說”“主體間性說”這前三種“說”的主要觀點，詳情參見項久雨《論多重視角下的思想政治教育主客體關系》（《教學與研究》2014年第9期）第96-97頁。只對后三種“說”做一些簡單概括。

1.拋棄說。現有的思想政治教育主客體關系研究不夠透徹，的確給人們造成了認識困惑。……