做好農村小學少先中隊輔導員，放飛少年成長夢

范春芳

摘要：少先隊工作是小學教育的重要環(huán)節(jié)，少先隊輔導員是少先隊工作的主導者，是小學生成長路上的引路人，并積極引導學生走向社會實踐，輔導員在少先隊工作中把少先隊活動從內容到形式不斷創(chuàng)新，幫助隊員健康快樂成長，這是合格的少先隊工作者在開展少先隊活動時努力的方向。

關鍵詞：農村小學少先；隊輔導員

在十年的輔導員工作中，我收獲了很多，可以說這其間有苦有樂，有笑有淚，有挫敗但更有精彩！多年在人生的旅途中只不過是是匆匆即逝，但在這十年里我卻感悟了很多，也成熟了許多，下面我就工作實際談談我在做輔導員過程中的一些膚淺認識。怎樣做好一名農村少先中隊輔導員呢？

一、熱愛隊員是工作的源動力

在農村小學教育工作中，熱愛小隊員是一種強大的教育力量。如果說一個少先大隊是一個大集體，而一個少先中隊則是一大家庭。在每個家庭中的每個成員，都應該相親相愛，每個隊員都應該像親人一樣，相互關心，相互鼓勵，相互愛護，相互幫助，共同進步，共同提高，而中隊輔導員則是這個家庭的“大掌柜的”，一個家庭要能順利發(fā)展，就需要內部和諧，只有這“大掌柜的”帶領下，為家庭成員逐個導航，引導隊員們奮力前行，才能使得順利走進社會，為以后的前行道路走向正確的方向。

而在我工作的學校，地處西南農村的邊緣艱苦地區(qū)，在這里，一個班80%都是留守兒童，他們平時沒有父母的陪伴，所以他們渴望與同伴交流，走向群體，在少先隊里面，要讓他們感受到溫暖和歡樂，成為少先隊的主人，而這就是作為輔導員的職責。作為中隊輔導員，每個班的每個孩子都在渴望獲得輔導員的愛護和幫助。輔導員則應該像父母愛子女一樣去熱愛自己的隊員，把愛留在他們身上，用愛心去關愛他們，用愛打開他們的心靈之門，激勵他們學習，激勵他們熱愛生活，使他們茁壯成長。認真對待每一位隊員，不看家庭，不看成績，不看好壞，不好往事，用包容，寬容，善良的心去接受他們，只有這樣才會吸引更多的孩子，才會讓所有的隊員感覺到少先隊是他們成長過程中的“游樂園”。只有少先隊工作接受隊員們的認可和支持，同時保障了少先隊工作的開展，所有說只有熱愛他們才能更好地做好少先隊工作。

二、以少先隊活動為載體，增強班級德育管理工作

通過十年的少先隊輔導員工作，我深深地體會到，少先隊工作是做好德育管理工作的一扇窗，而開展活動則是少先隊工作不可或缺的，活動是少先隊的“龍骨”，開展豐富多彩的少先隊活動，是少先隊工作的重要任務，是衡量少先隊開展工作的標準，少先隊只有開展好活動才會充滿活力，少先隊員只有積極參加活動才能熱愛組織、熱愛生活[1]。

農村小學少先隊組織應緊跟新時代步伐，開展有新意、有特色、有實效，為少先隊員喜愛的活動，應緊密結合農村學習的實際，充分利用鄉(xiāng)土原野氣息，把活動設計的更加獨特有趣，讓留守少先隊員愛上少先隊。如：開展“苗族服裝制作，染布我在行”、“我會做苗家菜”、“我是苗族人”等等一系列的結合本地地方特色和民族特色的活動。還可以根據(jù)不同的季節(jié)，不同的節(jié)慶日，精心設計適合小學生心理特征的活動。如：開展端午節(jié)包粽子的活動，開展熱愛祖國思屈原，熱粽飄香話端午小活動，把中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)融入在隊員中。再如過春節(jié)，包湯圓，吃湯圓，一方面加強了小學生的動手能力，一方面感受中國傳統(tǒng)文化。中隊可以組織包湯圓的活動，還可以讓少先隊員們的家人們一起參與活動，親子活動，來激活家庭氛圍。不僅讓隊員了解了中國傳統(tǒng)文化，學到了生活技能，還把親情，友情，鄉(xiāng)親和愛國情融為一體，在活動中的一些團結合作的精神，愛國，集體主人等德育教育內容，融入到活動中，從活動中汲取各種德育的營養(yǎng)。輔導員應積極地專心設計各種活動并與德育教育聯(lián)系起來，農村的少先隊更應該開展各種活動，從心理、生理各個方面來幫助隊員們健康成長。

三、善思樂學、學會協(xié)調是做好少先隊工作的保障

一方面，為了不當少先隊工作的門外漢，輔導員就應該潛心研究，修煉內功，只有具備過硬的基本功才是干好少先隊工作的必備條件。要做好輔導員工作，輔導員之間要互相學習，相互促進，共同提高輔導員工作水平和工作能力。一方面，輔導員要從各種渠道獲取信息，吸收先進的少先隊工作經(jīng)驗，并靈活運用，因地制宜，工作中不斷創(chuàng)新，把握每一項工作，銜接好大隊、總隊各層的任務，并結合中隊的實際，開展輔導工作。作為班主任也作為中隊輔導員，一般在農村的工作都比較繁鎖，應該積極學習少先隊的理論知識，結合少先隊工作和班級管理工作[2]。

作為農村少先隊的輔導員更要創(chuàng)造性地開展少先隊工作。與城鎮(zhèn)學校輔導員之間進行交流，需求機會外出學習，并自學有關教育科研理論，并每年完成至少一個少先隊課題研究和參與至少一次少先隊活動研討。

四、善用賞識，喚起學生的自信，促進學習進步

為了激發(fā)學生的學習積極性，作為輔導員我抓住小學生的心理特征，總是以關心、表揚、鼓勵為主，課堂上常對學生說“非常好”“好的”“有進步”“還可以”等的話語，從而喚起學生的自信。特別一些后進生，更應要以表揚、鼓勵來增加他們的自尊心。蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾說過“還沒有發(fā)現(xiàn)一個后進生不能轉變，沒有一個后進生受教育不進步的。”因此，只要我們有一顆慈母般的心，對他們進行耐心的教育，從全面的觀點審視著他們，注意捕捉他們的閃光點，及時總結成績，逐步使他們樹立起求上進的信心與決心。因為在轉化后進生的過程中，一些紀律表現(xiàn)差，學習動機不強，后進生往往給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力，而班主任是學生健康成長的引路人，因此，班主任要讓大多數(shù)學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人，每天給孩子一些笑臉，做到了不在課堂當著全班同學的面發(fā)怒，規(guī)范學生行為，掀起學習的熱潮，完善自我形象，在學習中使同學們能互相幫助，那么學生的學習斗志自然提高[3]。

總之，做少先隊輔導員工作要保持蓬勃的生命力，就是要有科學的教育態(tài)度。少先隊中輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。農村少先隊輔導員工作更是任重而道遠，作為一線的輔導員，要開拓進取，要有勤學進取開拓創(chuàng)新的精神，全心全意地投入到農村的少先隊工作中，力求以更科學有效的方法，去創(chuàng)造性地開展工作，促進農村少先隊工作全面、有效的開展，每一位輔導員應該要熱愛少先隊工作，心中要有隊員裝著可愛的隊員，那少先隊工作才能做更好。幫助留守兒童得到關愛，健康成長。才能促進農村少先隊各項工作邁上新臺階，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

參考文獻

[1] 王有靜.談小學少先中隊的建設與管理[J].課程教育研究，2015，（13）：197-198.

[2] 龔丹.提升少先隊中隊輔導員輔導力的研究[J].上海青年管理干部學院學報，2011，（04）：45-47.

[3] 李玉磊.淺議農村小學少先隊文化建設[J].青少年日記（教育教學研究），2017，（08）：49.endprint