基于信息技術的成人高校數學課程建設的優化

摘 要：文章在教育信息化視角下，剖析了成人高校高等數學課程教學中存在的三大突出問題，通過行動研究法、歸納法和演繹法等，結合信息技術與教育深度融合的培養模式，從數學軟件與數學理論內容相融合、移動互聯網技術與數學教學手段相融合、網絡學習評價與傳統學習評價相融合三個維度，探尋出數學課程優化建設的有效途徑。

關鍵詞：信息技術；成人高校；高等數學；課程建設

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A

當前，以多媒體計算機和網絡通信為核心的信息技術的迅猛發展正在給教育帶來深刻的影響，我國教育信息化建設隨之步入一個嶄新的歷史發展時期。如何將信息技術在數學教育中深度應用、融合創新，將是每位成人高校數學教育者必須深度思考的問題。

一、高等數學課程教學存在的問題

（一）教學對象方面，學生的學習需求顯著變化

與傳統教學環境下的學生相比，互聯網時代的成人學生，他們的學習需求存在顯著差異，在學習內容上追求知識新、應用強，在學習工具上追求信息技術的使用，在學習方式上要求突破時空的限制，呈現個性化、碎片化等特征。

（二）課程內容方面，計算多、應用少

首先，傳統教學中，教育理念陳舊，不注意現代教育信息技術的運用，關于計算方法的教學內容依然占有絕對主體地位，這些直接加重學生對數學學習的思想負擔，產生畏難情緒。其次，缺乏貼近實際生活和專業研究的案例，不注重相關理論知識的交叉運用，應用性不夠鮮明，不利于提高解決問題的能力，不能引起學生的學習興趣和共鳴。……