學(xué)會(huì)讀懂孩子

鄔小平

做了三十三年家庭教育研究，我對(duì)孩子有著一種特殊的感情。我一直想讓更多的家長知道，有望子成龍的愿望、有對(duì)孩子的一片愛心、有陪伴孩子左右的辛苦還不夠，更重要的是應(yīng)該了解孩子的需求，實(shí)現(xiàn)與他們的情感溝通，也就是要讀懂孩子。

這些年的工作中，有幾位孩子給我留下了非常深刻的印象，有的孩子甚至成為促使我直到退休后都不忍放棄家庭教育這份社會(huì)責(zé)任的主要?jiǎng)恿Α?/p>

我不是“壞小孩”

這個(gè)15歲的男孩是從外地來省城接受強(qiáng)制教育的。在家時(shí)，父親飲酒成癖，醉酒之后又會(huì)打罵家人。久而久之，打跑了妻子孩子，喝得家中一貧如洗，弄得孩子無法上學(xué)。這位男孩就是從家里跑出來后，因?yàn)榉阜ū凰腿ス芙痰摹Ｔ谂c男孩的交談中得知，他非常想家，但是在他離開家之后，無論是他寫去的信，還是捎去的話，全部石沉大海，沒有任何回應(yīng)。一位回去探親為他捎口信的孩子轉(zhuǎn)告說，好不容易在親戚家找到了他的爸爸，但是他爸爸手握酒瓶躺在床上，什么話也沒說。看著孩子失望的表情，我問他現(xiàn)在最想做什么，他告訴我說最想回家。

那次調(diào)研之后不久，孩子終于盼來了看望他的媽媽，也同時(shí)得知了一個(gè)不幸的消息——他的爸爸不久前已于酒后猝死。那年的中秋節(jié)，我再一次見到了這個(gè)男孩，并為他帶去了一些食物和用品。說起爸爸去世時(shí)，他痛哭不止……這時(shí)我明白了，孩子最想回的那個(gè)家，是一個(gè)有爸爸媽媽，有自己的完整的家。盡管爸爸沒有很好地履行做父親的職責(zé)，還給孩子的健康成長帶來了負(fù)面的影響，可是在孩子的心里，爸爸依然還是他思念的那個(gè)家中的一個(gè)組成部分。

我被這位男孩對(duì)家人的包容感動(dòng)著，為他再也沒有機(jī)會(huì)見到爸爸而遺憾。那位九泉之下的父親，聽到孩子的哭聲會(huì)有什么樣的感觸呢？也許他會(huì)后悔不已，企盼來生為孩子做一次合格的父親。可是，在孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期，心靈上受到的傷害，人格上造成的缺損，還能彌補(bǔ)嗎？

請陪伴我慢慢長大

這是一位即將從幼兒園畢業(yè)的小朋友。她的爸爸因?yàn)槟承┬袨檫`法，被有關(guān)方面進(jìn)行強(qiáng)制教育不能回家。孩子不明真相，只是聽媽媽說爸爸在外地打工，掙了錢要為她買鋼琴。交談時(shí)，她說自己很想念爸爸，并不想要鋼琴，只想讓爸爸在家里。媽媽既要經(jīng)營生意又要照顧孩子，就把她送到了條件比較好的幼兒園入長托。別的小朋友晚上大多都被家長接回家中，而她卻成了園里的“常住戶”。

在她的心中，總覺得自己與別的孩子不一樣，其實(shí)她長得精干漂亮，又能歌善舞，但是由于生活中缺少歡樂，一般情況下很難看到她的笑臉，也很少聽到她與別人交談。一次，幼兒園的歌舞節(jié)目要參加轄區(qū)演出，選上她作為小演員之一，這是其他小朋友求之不得的，可是她卻怎么也快樂不起來，面部表情與演出要求相差太多，只好又換了別人。

這位小朋友人了條件較好的幼兒園，衣著不差、智商不低、自身特長也不少，可是為什么快樂不起來呢？我覺得，是她的需求沒有得到基本的滿足。她的家庭在物質(zhì)上并不貧困，在精神方面卻存在著某些“短板”。她需要感受到像其他小朋友那樣多的親情，她需要一個(gè)有利于她健康成長的家庭環(huán)境，她需要爸爸媽媽給她多一點(diǎn)的陪伴和擁抱。如果她的父母能夠及時(shí)讀懂自己的孩子需要什么，也許他們就會(huì)更加知道自己應(yīng)該為孩子做些什么。精神貧困，是我從這以后開始關(guān)注的一個(gè)問題。因?yàn)椋野l(fā)現(xiàn)在某種意義上講，精神貧困比物質(zhì)貧困對(duì)兒童成長的影響更大，幫扶的難度也更大。精神貧困帶來的直接影響是自信心減少，自卑感增加，前進(jìn)動(dòng)力不足。

一塊單晶冰糖的回憶

十多年前我出差到外地，閑暇時(shí)與這里的服務(wù)員聊天，聽到一位服務(wù)員說自己總在為孩子發(fā)愁，上班時(shí)也總是放心不下。出于職業(yè)習(xí)慣，我在了解情況后答應(yīng)見見孩子，就這樣，我見到了一位身體偏瘦、個(gè)子顯高、很文靜的小姑娘，孩子怯生生的，從外面輕輕走到我的身邊。

為了讓我們說話方便，她媽媽把她送來之后，自己就退了出去。通過與孩子的聊天，我了解到她的媽媽其實(shí)對(duì)她很好、很關(guān)心，只是總打她……說到這里，她“嗚嗚”地哭了起來。

接觸了她們母女之后，我認(rèn)為是因?yàn)槟赣H自身很要強(qiáng)，做什么都不想落在別人后面，對(duì)孩子要求也很嚴(yán)格，一旦達(dá)不到自己的要求時(shí)，就出現(xiàn)恨鐵不成鋼的情緒和打罵孩子的問題。這對(duì)于當(dāng)時(shí)只是小學(xué)二年級(jí)的孩子來說，讓她產(chǎn)生了畏懼感，導(dǎo)致與媽媽之間的交流越來越少，有時(shí)媽媽走在前面，孩子跟在后面，好像不認(rèn)識(shí)的人一樣。其實(shí)孩子生活學(xué)習(xí)都很正常，見人有禮貌，說話有條理，學(xué)習(xí)成績也在中等以上。問題的焦點(diǎn)是母親采用了不科學(xué)的教育方法后，又把孩子對(duì)自己的畏懼感當(dāng)成了不聽話，造成母女溝通不暢。

我建議這位家長改變一下教育方法，從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)要求孩子、理解孩子，給孩子應(yīng)有的尊重和鼓勵(lì)。我也建議這位小學(xué)生，自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)主動(dòng)做一些力所能及的事情，理解媽媽的愛心，支持媽媽的工作。在這之后，媽媽不再打罵孩子了，開始以平等尊重的口氣與孩子說話。孩子也不像過去那樣抵觸媽媽了，臉上有了笑容，學(xué)習(xí)和生活自理都變得更加主動(dòng)。與孩子在一起生活的爺爺奶奶也感覺到了孩子的這種變化。

一年之后，我再一次出差來到那座城市，見到孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子長大了許多。在我們聊天的過程中，我每提起一個(gè)話題，她都會(huì)講出很多相關(guān)的內(nèi)容。不僅話多了，還有著自己對(duì)一些人和事的看法。當(dāng)她們母女要回去時(shí)，孩子一直握著的手從褲兜里伸出來，放到我的面前，很認(rèn)真地說了一聲：“鄔老師，給您！”原來一塊沒有任何包裝的單晶冰糖。我接過她手中的單晶冰糖，毫不猶豫地放到了自己的口中，因?yàn)槲抑溃⒆涌偸前炎约鹤钕矚g的東西裝在褲兜里。甘甜的滋味深深地留在了我的嘴里和心里，這是大人們讀懂孩子之后，孩子給予我們的珍貴情誼。endprint