微信平臺(tái)促進(jìn)大學(xué)生“雙創(chuàng)”項(xiàng)目思考

李鳴　雷亞楠　李聲立

【摘 要】 文章闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇，分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及問題，提出通過微信平臺(tái)促進(jìn)大學(xué)生“雙創(chuàng)”項(xiàng)目的建議：利用平臺(tái)宣傳創(chuàng)業(yè)政策與資訊；利用平臺(tái)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)合作；利用平臺(tái)宣傳創(chuàng)業(yè)理念和線上創(chuàng)業(yè)教育；宣傳創(chuàng)業(yè)大賽，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。

【關(guān)鍵詞】 微信平臺(tái)；大學(xué)生；“雙創(chuàng)”項(xiàng)目

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇

李克強(qiáng)總理在2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇上提出，要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢(shì)。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的理念深入人心，大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱情也越來越高漲，但是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中還是存在許多困惑，需要正確的引導(dǎo)。

從2014年起，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不再是少數(shù)人的專業(yè)，而是多數(shù)人的機(jī)會(huì)，國家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的呵護(hù)和扶助，是最現(xiàn)實(shí)的，國家為了鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅是在稅收，貸款上給予很多可優(yōu)惠的政策，而且很多省市紛紛響應(yīng)國家號(hào)召，在各所大學(xué)、高新開發(fā)區(qū)中建立創(chuàng)客空間，同時(shí)開設(shè)教育課程，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，對(duì)有意愿的創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供可免費(fèi)獲得公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，包括政策咨詢、信息服務(wù)、項(xiàng)目開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、開業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有成為大學(xué)學(xué)習(xí)教育中一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)和學(xué)術(shù)領(lǐng)域，大……