淺談文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不足與策略

黃文璐

摘要：教育家說(shuō)過(guò)：“有效的學(xué)習(xí)所需要的不是強(qiáng)制學(xué)習(xí)，而是需要學(xué)生自主的學(xué)習(xí)興趣。”美國(guó)教育學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)生最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。”有了學(xué)習(xí)興趣，遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克，百折不撓。可見(jiàn)興趣對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性起著重要作用。

關(guān)鍵詞：高中；文科學(xué)生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；興趣不足；自主性；信心

下面我將從文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀入手，談?wù)勅绾胃纳聘咧形目粕鷮W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不足的現(xiàn)狀。

一、文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不足的原因

1、缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。由于文科學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)發(fā)展有限的特點(diǎn)，容易產(chǎn)生數(shù)學(xué)“無(wú)用論”的潛在錯(cuò)誤意識(shí)，因此學(xué)習(xí)積極性不高。數(shù)學(xué)，在高中階段一直是非常重要的學(xué)科，要想考入理想的大學(xué)，數(shù)學(xué)就不能是弱科，數(shù)學(xué)成績(jī)必須過(guò)硬。而高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)卻普遍較差，從近幾年高考成績(jī)來(lái)看，數(shù)學(xué)成為了制約高中文科生取得優(yōu)異成績(jī)的桎梏，也影響了文科生整體數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。要矯正文科學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，首先調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，喚起學(xué)生的上進(jìn)心，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的毅力。

2、信心、毅力不足。進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)成績(jī)整體滑坡，產(chǎn)生懼怕、逃避、厭學(xué)等不良情緒。到文理分科時(shí)，迫不得已，選擇文科，而數(shù)學(xué)基礎(chǔ)已經(jīng)在此留下隱患。另外高中課程深度、廣度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)初中，學(xué)好數(shù)學(xué)就必須能吃苦，而文科學(xué)生普遍吃苦精神缺乏，毅力、信心、興趣不足，就表現(xiàn)出惰性、自卑、依賴和情緒起伏不定。

3、學(xué)不得法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體問(wèn)題，例舉（1）課前不作預(yù)習(xí)，不了解上課的內(nèi)容。（2）缺乏提出問(wèn)題的能力和勇氣。（3）課后不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固、總結(jié)提升，學(xué)習(xí)流于表面，只忙于趕作業(yè)，亂套題型，對(duì)基本概念、公式、定理不夠重視、不理解，機(jī)械模仿，使得學(xué)習(xí)事倍功半，收效甚微。（4）忽視基礎(chǔ)，眼高手低。（5）練習(xí)重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。

4、學(xué)生智力因素方面的客觀特點(diǎn)文科生抽象思維、邏輯思維能力、運(yùn)算能力普遍較差。數(shù)學(xué)是一門(mén)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性的學(xué)科，這使得數(shù)學(xué)成為各學(xué)科中教學(xué)、學(xué)習(xí)難度較高的一門(mén)學(xué)科，尤其對(duì)于文科學(xué)生，數(shù)學(xué)，成了最頭痛的老虎科目。

二、針對(duì)根源，提出解決問(wèn)題的五大對(duì)策

1、讓學(xué)生意識(shí)到“為什么要學(xué)好數(shù)學(xué)”對(duì)于文科學(xué)生，學(xué)數(shù)學(xué)，更多的是要獲得更高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。但隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛；它是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)；它在培養(yǎng)和提高思維能力方面發(fā)揮著特有的作用；它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言已成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。

數(shù)學(xué)與生活有密切的聯(lián)系。數(shù)學(xué)從它萌芽之日起，就表現(xiàn)出解決因人類實(shí)際需要而提出的各種問(wèn)題的功效。學(xué)生應(yīng)該了解數(shù)學(xué)在人類文明的歷程中起到的重要作用，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們文科生要了解以上相關(guān)內(nèi)容，逐步消除我們心中“數(shù)學(xué)無(wú)用論”的觀點(diǎn)，為文科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)排除一些障礙，為改善興趣缺失的現(xiàn)狀把好第一個(gè)心理關(guān)。

2、我們首寫(xiě)要意識(shí)到“自己能學(xué)好”其次通過(guò)教師的正面引導(dǎo)，分析文科生學(xué)好數(shù)學(xué)的可能性，樹(shù)立信心。

3、時(shí)間優(yōu)勢(shì)。理科還要學(xué)習(xí)物理化學(xué)生物，要做大量的練習(xí)，精力比較分散，投入到數(shù)學(xué)的時(shí)間相對(duì)少，有時(shí)間學(xué)習(xí)是學(xué)好的必要條件。

4、有潛在可被激發(fā)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。“成也數(shù)學(xué)、敗也數(shù)學(xué)”已成為文科學(xué)生的共識(shí)。所以，文科數(shù)學(xué)在文科中具有舉足輕重的作用。于是，能在不知不覺(jué)中引導(dǎo)學(xué)生重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)。新課改背景下，文科數(shù)學(xué)難度大幅度下降，刪減繁瑣的計(jì)算、人為技巧化的難題和過(guò)分強(qiáng)調(diào)細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)要求分模塊螺旋上升，即使高一基礎(chǔ)不是特別好，只要高二、高三繼續(xù)努力，一樣能學(xué)好。

6、文理分科后，數(shù)學(xué)課堂也會(huì)適當(dāng)調(diào)整，最重要的一點(diǎn)是課堂進(jìn)度，使得基礎(chǔ)差的學(xué)生也能在課堂上有所收獲，至少聽(tīng)得懂。

三、我們要“會(huì)學(xué)”

1、培養(yǎng)興趣，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。如何讓學(xué)生會(huì)學(xué)呢？筆者提出以下幾個(gè)措施。

（1）課前做好預(yù)習(xí)工作，熟悉上課內(nèi)容，為上好課做準(zhǔn)備。

（2）課上要心到、眼到、耳到、手到、嘴到。集中精神，積極動(dòng)腦參與思維活動(dòng)，積極做好適合自己看的筆記，用筆者的一個(gè)學(xué)生的話說(shuō)，就是“筆記要記到只有自己看得懂，只屬于自己”。

（3）課后做作業(yè)前要先復(fù)習(xí)。順便指出，文科學(xué)生適合準(zhǔn)備“錯(cuò)題本”，并要在錯(cuò)題后附上“錯(cuò)因分析”，將錯(cuò)解與正解進(jìn)行對(duì)比，加深理解。遇到問(wèn)題提倡自己思考，但又不能對(duì)難題過(guò)于“執(zhí)著”，研究依然要講究效率。課后遇到問(wèn)題要勤于提問(wèn)，請(qǐng)教同學(xué)、老師，防止問(wèn)題積累，形成惡性循環(huán)。

（4）總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生要和老師共同感受分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)如何在條件與結(jié)論之間建立橋梁，如何將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、思想方法、解題技巧轉(zhuǎn)化為“橋梁”。會(huì)解題，“熟題生做、生題熟做”，注意將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為老問(wèn)題. 綜合性問(wèn)題，可以先分解，從點(diǎn)上找突破口。

四、從非智力因素上激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情、興趣，挖掘潛能

1、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，受到贊揚(yáng)，積累信心，化被動(dòng)為主動(dòng)。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，首先在考卷難度上應(yīng)慎重，可以選擇一難一易交替出卷，即體驗(yàn)成功，又避免驕傲放松警惕。練習(xí)難度選擇也應(yīng)慎重，讓學(xué)生夠得著、又不是很容易啃得下，體驗(yàn)克服困難后的成功喜悅。

2、鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈，鍥而不舍。讓學(xué)生明白“改變”不在一瞬間，成功不在一兩次考試，有時(shí)離成功僅一步之遙（讓學(xué)生看到希望），“優(yōu)秀”來(lái)自于堅(jiān)持、貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持不懈的毅力比熱情重要，努力有時(shí)未必成功，但成功卻一定要努力。

五、教師也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要外因

是“外在”的催化劑，起著重要作用，當(dāng)我們看到長(zhǎng)長(zhǎng)的語(yǔ)言文字化作簡(jiǎn)潔直觀的符號(hào)后，我們會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)。用數(shù)學(xué)知識(shí)的自身趣味調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，是培養(yǎng)興趣的根本，也是最艱難的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心。“愛(ài)”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力！

以上是我個(gè)人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的粗淺認(rèn)識(shí)和微薄的對(duì)策，可見(jiàn)要想學(xué)好一門(mén)課程，學(xué)生是內(nèi)因，內(nèi)因是最關(guān)鍵的，教師是外因，只有內(nèi)外因相互配合，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的巔峰，希望這些建議能對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們給以方向和引導(dǎo)，也希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中能自戒自勉，有不足之處，望專家給以指導(dǎo)。endprint