怎樣把參與式教學(xué)與教育公平融入語文教學(xué)中

徐念尤

筆者長期執(zhí)教于貴州省務(wù)川縣仡佬族苗族聚居的豐樂鎮(zhèn)新場完小，這里大部分教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革，掌握了許多新的教學(xué)方法，在上課前都要進(jìn)行不同的有趣活動，如讓學(xué)生自由參與、共同享受學(xué)習(xí)成果，隨時反饋教學(xué)信息，尊重學(xué)生人格，讓學(xué)生放松去學(xué)習(xí)，積極調(diào)動學(xué)生動腦、動手、動口、動眼的機(jī)會，大膽質(zhì)疑，合作探討等。

在教學(xué)中，教師應(yīng)靈活、機(jī)動地運用“參與式教學(xué)”“公平教學(xué)”法，精心設(shè)計每一個導(dǎo)入和每一節(jié)課。教師在備課時，要深鉆教材、吃透教材，精心設(shè)計教案，既要備教材，又要備學(xué)生，將理論與實際有機(jī)的結(jié)合起來；在講課時應(yīng)語言簡潔，不帶“口頭禪”，教學(xué)語言要富有情感，要講究使用語言的藝術(shù)，要幽默風(fēng)趣，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\用肢體語言，使學(xué)生身臨其境、如見其人、如聞其聲。

在我們少數(shù)民族聚居的地區(qū)可用雙語教學(xué)，即在適當(dāng)時可用方言、俗語增加課堂教學(xué)氣氛。興趣是最好的教師。教師要想方設(shè)法運用生活中的實物、音樂、表演、語言、圖畫等刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分享課堂快樂。在教學(xué)前教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對某科或某課的學(xué)習(xí)興趣，如可用演講式、啟發(fā)式、故事式、懸念式、幽默式、含蓄式等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對某科或某課的學(xué)習(xí)興趣。教師在上課前要向?qū)W生介紹某科或某課的重要性和實用性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)的內(nèi)容要盡量接近學(xué)生的生活。對農(nóng)村的學(xué)生介紹農(nóng)村人的生活習(xí)慣；對少數(shù)民族的學(xué)生要介紹少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，對城鎮(zhèn)的學(xué)生應(yīng)介紹城鎮(zhèn)人生活的特點。對中學(xué)生說的話要比小學(xué)生說的話要深刻些、含蓄些、幽默些。對小學(xué)生說的話要淺顯形象，通俗易懂；要接近兒童語言，加以適當(dāng)?shù)氖謩荩粚W(xué)生動之以情、曉之以理、施之以導(dǎo)，做到因勢利導(dǎo)，才能收到事半功倍的效果。

在教學(xué)中運用“參與式、公平教育”，也要不斷變換新的教學(xué)方法。可用討論式、評說式形象式、演講式、圖表式、板演式、朗讀式、游戲式、趣味式、幽默式、含蓄式、提問式、參與式等多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生不感到枯燥乏味。在快樂中學(xué)習(xí)，在愉悅中求知。讓學(xué)生自覺不自覺的投人到學(xué)習(xí)中去，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。在對學(xué)生傳授知識的過程中，采用情感教育和情景教育，再加趣味教學(xué)，使課堂生動有趣，從而博得學(xué)生的喜愛。學(xué)生有了對教師的喜愛，就會產(chǎn)生對教師所任學(xué)科的喜愛，學(xué)習(xí)的興趣就濃，知識掌握得就牢固，學(xué)生的成績就好，自學(xué)的能力就強。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同年齡、心理、愛好、閱歷的特點進(jìn)行教學(xué)。才能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，才能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。只有這樣才能提高教學(xué)效果。

教師在教學(xué)中要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格和尊嚴(yán)，要寬容理解、信任、幫助學(xué)生。特別要關(guān)愛特殊學(xué)生，要鼓勵后進(jìn)生，使他們走向群體，展望未來。充滿信心，大膽發(fā)言，認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中要盡量用鼓勵性的語言、動作、神態(tài)、眼神、神色、手勢、掌聲等鼓勵學(xué)生。多表揚、少批評，對特殊兒童多關(guān)愛，多勾通，多交往；不歧視、不打擊、不譏諷。多征求他們的意見。在教學(xué)過程中要消除后進(jìn)生的應(yīng)付心理、恐懼心理、自卑心理、逆反心理、禁止處罰、恐嚇、制裁學(xué)生、捕捉后進(jìn)生的閃光點，增強后進(jìn)生的自信心。

教師在整個教學(xué)過程中應(yīng)面帶微笑，一如繼往地向?qū)W生傾注愛心。在中小學(xué)階段，學(xué)生對自己感興趣的事物表現(xiàn)出極大的熱情和好奇。在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的心理特點，因地制宜、因勢利導(dǎo)、團(tuán)材施教、因人而異，科學(xué)安排，由易到難、由淺人深、先簡后繁，盡力把課講得生動活潑，充滿生機(jī)。既緊扣教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，又不能漫無邊際，胡說亂扯。可講教師的經(jīng)歷、體會、感悟、也可讓學(xué)生講，學(xué)生評；各抒已見，最后由教師總結(jié)評說，指出學(xué)生的疏漏，還可讓學(xué)生表演課本劇。也可讓學(xué)生做小老師，學(xué)生教、學(xué)生講，學(xué)生到黑板上去做。

綜上所述，教師應(yīng)具有豐富的文化知識，還要有過硬的教學(xué)技能，知識面既要專又要寬。教師要終身不懈地學(xué)習(xí)，對知識要長期堅持零存整取，養(yǎng)成自學(xué)、愛學(xué)的習(xí)慣。要縱橫學(xué)習(xí)，“古為今用，洋為中用，推陳出新。”理論與實際相結(jié)合，不斷修身，不斷養(yǎng)性，不斷完善自我，這樣才無愧于人類靈魂工程師的光榮稱號。