淺談初中英語語法教學的有效策略

摘 要：語法作為初中英語教學的關鍵性組成部分，在英語教學中發揮著至關重要的作用。所以，教師在日常教學的過程中，要充分認識到語法教學的重要性，并且，改變傳統的單純講解語法的教學方式，敢于創新，將語法教學滲透在聽、說、讀、寫等環節中，讓語法教學不再枯燥、無趣，有效激發學生對于語法學習的興趣，提高學生的英語素養和綜合能力。

關鍵詞：初中英語；語法教學；有效策略

對于初中階段的學生來說，已經具備了一定的英語水平和學習能力。并且，學生的英語基礎存在著很大的差異。因此，教師在創建課堂的過程中，就要根據不同學生的不同情況，對教材進行整合，甚至是為學生適當增加學習資料，以此幫助學生掌握語法的原理和規則，激發學生對語法學習的興趣，使語法教學更具趣味性。并且，教師要積極創新教學方法，摒棄傳統的“一言堂”式的教學課堂，發揮學生的主體作用，將課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人，激發學生學習的積極性，鞏固學生的語言知識，提高學生的學習能力。而在檢驗學習效果的過程中，要通過活動的創建來檢驗學生掌握語法的情況。同時，要實現評價方式的多元化，只有及時發現了學生的不足之處，才能夠及時查漏補缺，有針對性地進行講解。本文結合筆者的實踐經驗，對于初中英語語法的教學策略進行了以下幾點探討：

一、 創設語境，增添趣味

英語語法因為其抽象和繁瑣的特點，導致語法的學習是有一定的難度的。因此，為了增強學生對語法的了解和掌握，教師在日常教學的過程中，就要為學生創造良好的語言環境，為學生提供語言實踐的機會，讓學生能夠通過自主發現和掌握語言的規律，并形成有效的學習方法。對于初中階段的學生來說，具有強烈的好奇心，思維活躍，并有豐富的創造力和想象力。所以，教師在創設語法課堂的過程中，就要善于激發學生的思考，吸引學生的注意力。同時，教師要以學生的興趣為基礎，將學生感興趣的話題添加到例句中來，以此增強學生對語境的揣摩，培養學生應用語法的能力。除此之外，還要注重聯系生活實際，增強學生的情感體驗，讓學生意識到英語語法的實用性，激發學生學習的積極性，為學生提供輕松愉快的課堂氛圍。

比如：在《How was your school trip？》的教學過程中，為了讓學生掌握一般過去時的用法，筆者讓學生以“Where did you go on vacation？”為話題，以小組為單位進行了對話和討論。并且，筆者讓學生以小組的形式展示了自己組內所創設的情境。同時，在一個小組進行展示的時候，讓其他小組對他們所說的句子進行糾錯。最后，由錯誤最少的小組獲勝。在這個過程中，不僅讓學生有效掌握了一般過去時的用法，還強化了學生的交際能力和語言運用能力，提高了學生綜合素養。

二、 聯系語篇，強化思維

在創建英語課堂的過程中，要注重閱讀活動與語法教學的結合，引導學生將語法放入語篇當中，增強學生自主總結和歸納的能力。并且，學生只有在閱讀的過程中，才能發現自身的問題，增強自身的思考能力。因此，教師就要讓學生在閱讀過程中分析語法現象，有效加強學生對語法知識的理解。

比如：在《What are you doing for vacation？》的教學過程中，為了讓學生掌握現在進行時表示將來的用法，筆者以假期為情境構造了一篇短文，并且，讓學生在筆者閱讀的過程中記錄下文中所出現的現在進行時以及文中的每個人物準備去做什么。在學生完成基礎的聽和寫之后，為了強化學生應用語法的能力，筆者讓學生以小組為單位，進行了分組討論，并合作寫出自己組內運用到現在進行時的文章。最后，由小組之間交換文章，進行批改和糾正，最后由筆者來總結學生出現的語法錯誤。

三、 探究任務，提升能力

教師在創建語法課堂的過程中，要注重任務的實踐性，并且設計任務要貼近學生的日常生活，將晦澀難懂的理論知識與實際生活相聯系，將抽象的語法知識融入生活化的情境中，使語法教學更加具體和形象。在這樣的形式下，不僅能夠改變當前語法教學中過于重視語言形式而忽略了語言運用能力的現狀，還能幫助學生更深層次地理解語法的現實意義，強化學生對語法規則的掌握。

比如：在《What were you doing when the UFO arrived？》的教學過程中，為了增強學生對過去進行時的理解，并且掌握過去進行時的用法，筆者讓學生以“While+主語+過去進行時”為例，進行造句。之后，筆者又讓學生探索“When”和“While”的差別并分析一般過去時和過去進行時之間的聯系和不同。在這樣的任務中，學生有效掌握了過去進行時的用法，并且，建立起了不同語法之間的聯系。

總之，教師在日常教學的過程中，要注重英語語法的講解，幫助學生掌握語法規則，提高學生應用語法的能力，進而增強學生的英語素養和綜合能力。

參考文獻：

[1]郭洪潔.淺析新課程背景下初中英語語法教學[J].中國校外教育，2010（11）：99.

[2]張素華.新課程下如何進行初中英語語法教學[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2009，11（05）：60-65.

作者簡介：

姜明玲，山東省煙臺市，海陽市新元中學。