聲樂教學教改如何體現時代性

陳可可 林均辰

（淮南師范學院泉山校區音樂與舞蹈學院，安徽 淮南 232038）

聲樂教學開展的最終目的，就是為了培育出優質的專業人才，其判斷的標準就是是否能夠掌控時代的脈搏，聯系實際生活，來為廣大的人民群眾帶來優秀的聲樂表演及作品。而作為一名教師，往往在聲樂教學中扮演著完成者及傳遞者的重要角色，所以，一定要附有較強的使命感及責任感，把時代精神有效的傳遞給學生，將時代性真正的融入到聲樂教改當中，使教育改革的價值及意義等得到最大限度的發揮。

一、聲樂教學教改中體現時代性的途徑探究

（一）在教學形式和教學內容上突顯時代性

教學形式及教學內容，是在聲樂教學中突顯時代性，最為直接且基礎的切入點，而要想在聲樂教改中更好的展現時代性，最主要的就是要在細節上下功夫，將時代性從始至終的融入到課堂教學當中，并積極的摒棄以往教學中不適用于時代特點的教育內容及教學方法，通過對新內容及新形勢的探索，來把課堂變作聲樂教改展現時代性的前線陣地及傳聲筒。在實施聲樂教改的過程中，也應將時代精神最大化的突顯出來，并運用一些創新性、先進性的教學形式來開展教學工作，多多的嘗試一些比較分析、主題研究、學生討論等方式，從而有效的突顯出時代規律及時代精神，將時代性真正的融入到聲樂教改中去[1]。

在細節工作上，也應重視內容及方式的更新及變革，聲樂這一學科具有著較強的實踐性，教師應將一些時代性較強的知識及時的傳遞給學生，使學生真正的掌握具有時代特征的聲樂技能。在教材的選擇及編訂上，也應將時代性這一特征突顯出來，做到常用常新，不要持續性的使用一套課本，而不懂得翻新，應不斷的變化和發展，將聲樂教改當中的時代性更好的體現出來。

（二）在學習思路和教學思路上突顯時代性

思路引導所具有的價值及意義往往比實踐引導及知識傳遞要大的多，只有思路打開之后，學生才可以更好的接收知識，真正的學習及領悟到究竟什么知識值得學習、而什么又是應該摒棄的。因此，在開展聲樂教改的過程中，要想將時代性更好的展現出來，學習思路及教學思路上的工作往往是不可或缺的。

首先，教師團隊應積極、自主的改善自身的授課思路，拋棄原本照本宣科式的教學習慣，將時代精神作為導向來開展教學工作，并多多的嘗試一些新方法、新思路來引導學生開展有效學習。其次，也應幫助學生拋棄原本的思路來進行學習，使學生善于利用時代性的思想來思考、探究知識，使學生將時代性視為導向，在今后更好的開展學習。最后，教師也應努力的為學生營造及傳達一種與時代性相符的環境，并在教和學間形成學習及探討的氛圍，在潛移默化中強化學生對于時代性所具有的掌握程度，培養其的時代意識，達到最終的突顯目的[2]。

二、聲樂教學教改中體現時代性應注意的幾個方面

第一、在開展聲樂教改時，應深刻的意識到可能遇到的問題，比如，教師年齡較大，在理解時代性的過程中存在著較強的主觀性、學生時代意識的缺乏等，影響教改工作的順利開展。針對于這一方面，教師一定要做好思想準備，探討出相應的解決對策，擬定解決方案，保障工作開展。

第二、應服務于實踐、立足于實踐。聲樂教改這一工作具有著較強的實踐性，聲樂教學開展的最終目的就是為了聲樂實踐。因此，要想在這一過程中更好的突顯出時代性，就必須要掌握這一時代下的觀眾所喜愛的音樂種類、音樂形式等，只有這樣才可以更加快速的投入到教改當中，以為社會培養出更多符合于時代需要的專業人才[3]。

第三、在開展聲樂教改這一工作的過程當中，教師也應樹立一種常抓不懈、腳踏實地的原則。聲樂教改與其他學科的改革一樣，必定是艱難且漫長的，在這一過程中，只有秉持腳踏實地這一精神，才能夠保障最終的工作目標得以最大化的落實。同時，在實施工作的過程當中，也應具體的落實到課堂的各個環節當中，只有這樣才能夠不斷的發現、解決小問題，使教育改革取得階段勝利以及最終勝利。

三、結語

綜上所述，要想在聲樂教改中更好的展現時代性，教師必須要將多個方面作為入手點，其不僅突顯在實踐教學中，更要體現在引導思路及教學思路上。時代性這一問題具有較強的復雜性及重要性，只有堅持不解、持之以恒，才能夠使這一標簽更加的鮮明，以在推動教育改革全面落實的同時，使聲樂教育得以良好、持續的發展。

[參考文獻]

[1] 歐苒,代濤.打造富有技巧性、藝術性、時代性的聲樂教學-評《聲樂教學藝術與演唱實踐》[J].中國教育學刊,2017,02:131.

[2] 黃茜.淺談馬秋華教授民族聲樂教學體系中的科學性與多樣性-以我的碩士獨唱音樂會為例[J].大眾文藝,2015,01:222-227.

[3] 楊仲華.聲情并茂 唱演俱佳 綜合全面-論金鐵霖民族聲樂學派的美學規范[J].中國音樂,2015,02:28-38.