談小學(xué)歌唱教學(xué)中的興趣培養(yǎng)與技巧訓(xùn)練

馬 可

（江蘇省淮安小學(xué)，江蘇 淮安 223001）

歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的主要內(nèi)容，占有十分重要的地位，為學(xué)生的聲樂發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生可以在歌唱中愉悅身心、陶冶情操。

一、小學(xué)歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀

在小學(xué)音樂教育階段，要求學(xué)生每學(xué)年背唱4-6首歌曲。然而，有些音樂教師把歌唱教學(xué)單純地理解為“學(xué)會(huì)歌曲”，學(xué)唱歌曲的教學(xué)過程中，僅僅只讓學(xué)生唱會(huì)歌曲，而對(duì)歌唱的技巧訓(xùn)練不重視、不引導(dǎo)，忽視師生互動(dòng)和教師的引導(dǎo)作用，忽略學(xué)生的歌唱是情感表達(dá)的需要，不能激發(fā)學(xué)生課堂的主動(dòng)參與，使學(xué)生失去了歌唱的興趣。

二、如何激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”只有激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣，才能使他們喜歡上音樂這門學(xué)科，在歌唱中感受到快樂。小學(xué)音樂教師，面對(duì)的學(xué)生年齡較小，在歌唱教學(xué)過程中，應(yīng)該多給予學(xué)生積極性、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，盡量地避免正面去批判去否定。一個(gè)教師教學(xué)中良好準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)能在很大程度上幫助學(xué)生獲得更多的信心和勇氣，促使他們的興趣得到更大的提高。作為音樂教師，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，綜合運(yùn)用各種教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的歌唱教學(xué)情境，選用學(xué)生容易接受并喜愛的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。

比如在教唱《金孔雀輕輕跳》這首歌曲時(shí)，抓住小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，善于模仿的特點(diǎn)，教師在介紹完傣族的風(fēng)土人情后，可以向?qū)W生展示傣族孔雀舞中幾個(gè)簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作，讓學(xué)生感受傣族舞蹈的優(yōu)美，進(jìn)行模仿。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示，給他們戴上孔雀頭飾，讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式在歌聲中進(jìn)行表演，體驗(yàn)節(jié)奏韻律和表演的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的興趣。

三、歌唱技巧的訓(xùn)練

歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中最重要的技能組成部分，學(xué)生通過親自參與體驗(yàn)音樂活動(dòng)，培養(yǎng)自身的表演和創(chuàng)造能力。唱歌的方法各種各樣，但是方法再變，歌唱的基礎(chǔ)是相同的，都要有良好的呼吸、清晰的吐字、豐富的情感。

在小學(xué)歌唱教學(xué)中，首先要訓(xùn)練學(xué)生的歌唱姿勢(shì)，正確的歌唱姿勢(shì)是良好歌唱的第一步。練習(xí)唱歌時(shí)，最好讓學(xué)生站著，身體自然直立放松，抬頭挺胸，眼睛平視，下巴微收，雙肩打開放松，兩腳微微分開一前一后，重心在兩腿之間稍往前傾，舒適自然的狀態(tài)最為合適，這樣才能發(fā)出好的聲音。

其次，呼吸的訓(xùn)練。正確的呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，兒童的肺活量與成年人相比要小得多，所以唱起歌來常常會(huì)感到氣息不夠用，特別是唱長(zhǎng)音時(shí)更加困難。因此，小學(xué)歌唱課中的呼吸訓(xùn)練就顯得更加重要了。呼吸訓(xùn)練分為“吸氣”和“呼氣”，如何讓孩子正確理解，需要教師運(yùn)用一些有趣的引導(dǎo)。比如，在講如何吸氣的時(shí)候，可以讓孩子們閉上眼睛，想象自己手里拿著一朵新鮮的玫瑰花，輕輕慢慢地聞花香，感覺腰部被氣息緩緩撐開，就是正確的吸氣體驗(yàn)了。在講如何呼氣的時(shí)候，可以采用吹紙條練習(xí)。撕一個(gè)稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的紙條，用手捏著紙條上方，放在嘴前約一公分的距離，用“聞花”的方法吸好氣后，吹紙條的下方，盡量控制氣息緩慢均勻地吐出。歌唱中的呼吸就是有準(zhǔn)備地吸好氣，每一句的演唱都要控制好氣息均勻地使用。讓學(xué)生親身體會(huì)，感受自己一吸一呼時(shí)身體發(fā)生的變化，不僅培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)歌唱技巧的興趣，也達(dá)到了正確練習(xí)的目的。

咬字訓(xùn)練是歌唱技巧訓(xùn)練中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。只有字正腔圓的咬字吐字，才能準(zhǔn)確地詮釋歌詞內(nèi)容，真誠地表達(dá)歌曲情感，引起聽眾的共鳴。歌唱中的咬字需要像打哈欠一樣，打開頜骨關(guān)節(jié)，軟腭（小舌頭）抬起，眉毛上揚(yáng)，舌頭平放在口腔中，唇、舌、下巴都需要放松。少兒歌曲根據(jù)情緒大致分為兩類：歡快的和抒情的。歌曲的類型不同，咬字吐字也有所不同。演唱?dú)g快類歌曲時(shí)，每個(gè)字要快速歸韻、收聲；演唱抒情類歌曲時(shí)，咬字需要把韻頭、韻腹、韻尾都交代得非常清楚，不急于歸韻，在快唱完一個(gè)字的韻尾時(shí)，快速歸韻，這樣有利于聲音的連貫和感情的充分表達(dá)。

歌唱的真正意義是要用美妙的聲音把歌曲的情感表達(dá)出來。聲樂是聲音的藝術(shù)，它需要不斷地學(xué)習(xí)審美知識(shí)，不斷地積累審美經(jīng)驗(yàn)，才能具備準(zhǔn)確的審美能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，很多老師對(duì)歌唱情感的要求太過空泛，比如“要用優(yōu)美的聲音演唱”，“唱的再歡快一些”，那么怎樣才能唱出優(yōu)美亦或是歡快的聲音呢？這就需要教師挖掘更深層次的東西，巧妙的引導(dǎo)孩子理解并唱出情感，比如頓音記號(hào)，休止符的運(yùn)用可以使歌曲活潑歡快；漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用可以使歌曲唱的更加優(yōu)美；方言、襯詞的使用可以使一些民歌唱的更加有地方韻味；幾個(gè)簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作也可以使學(xué)生進(jìn)入歌曲的情緒。歌曲中強(qiáng)弱、力度、速度等音樂記號(hào)可以幫助學(xué)生理解和表達(dá)音樂形象，教師應(yīng)注重這些細(xì)節(jié)知識(shí)的講授。在啟發(fā)學(xué)生的情感時(shí)，教師也要有感情的范唱，運(yùn)用肢體語言等方法，把學(xué)生帶入歌曲所營造的意境和氛圍中去，多用生活中的實(shí)例來啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力，使孩子將抽象的藝術(shù)賦予生命，正確理解并學(xué)會(huì)歌唱技巧。

小學(xué)歌唱教學(xué)需要我們音樂教師細(xì)心、耐心地去指導(dǎo)。孩子興趣的培養(yǎng)、正確的歌唱方法，每一個(gè)方面都不能忽略。只有這樣，才能保留好孩子干凈、自然、明亮的音色，讓他們?cè)谝魳犯璩n上快樂地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。