談?wù)劤踔幸魳氛n堂中的師生互動

華星蘭

（江蘇省揚州市昭關(guān)中學(xué)，江蘇 揚州 225263）

一、初中音樂課堂教學(xué)師生互動藝術(shù)

（一）構(gòu)建良好的音樂教學(xué)課堂環(huán)境

在初中階段的學(xué)生，由于生理和心理處于一個高速發(fā)展的階段，在課堂教學(xué)活動中，更容易表現(xiàn)出緊張、害羞等心理變化。而音樂課堂又是一門集唱、聽、說、演為一體的表現(xiàn)課，兩者的矛盾勢必會使音樂課堂師生互動不暢，從而降低課堂教學(xué)的效果。因此構(gòu)建一個寬松、和諧、互動的音樂課堂教學(xué)環(huán)境顯得尤為重要。效果如何跟音樂教師對教學(xué)內(nèi)容的收放自如，以包容、開放的心態(tài)開展教學(xué)，對課堂氣氛和師生互動的整體把控息息相關(guān)。

（二）提升初中音樂課堂的快樂指數(shù)

在開展初中音樂課堂的教學(xué)活動中，在確保教學(xué)目標(biāo)的順利完成的前提下，老師可以適當(dāng)?shù)募訌娬n堂的趣味性，而且通過結(jié)合學(xué)生的個性特點和心理需求，設(shè)計符合學(xué)生興趣愛好的教學(xué)過程，所以，在進行課堂教學(xué)師生互動時，教師不但要爭取結(jié)合學(xué)生的心理特點，增強課堂趣味性，提升音樂課堂的快樂指數(shù)。

（三）注重課堂提問的藝術(shù)性

在音樂課程教學(xué)活動中，如何科學(xué)有效的提問是一項主要的任務(wù)，老師在進行教學(xué)設(shè)計之前，首先要明確課堂提問的目的，有針對性的設(shè)計課堂提問，并在課堂教學(xué)中靈活的運用，提高課堂提問的藝術(shù)性。比如，在進行《香格里拉并不遙遠》這堂課的教學(xué)活動之前，老師可以通過多媒體播放香格里拉的景色，同時引導(dǎo)學(xué)生在聆聽歌曲的同時對音樂中的情緒、場景以及特點進行分析思考，然后讓學(xué)生根據(jù)音樂中的律動與自己的思想結(jié)合進行表演，這樣不僅能夠讓學(xué)生更好的掌握音樂中的特點，也能激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性。

（四）通過開展競賽實現(xiàn)音樂課堂教學(xué)互動

初中生的心理特點具有一定的競爭性，有較強的好勝心，針對這一特點，老師可以在實際的教學(xué)活動中開展音樂活動競賽，營造一個有競爭性的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在良性競爭中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)模式能夠有效的激發(fā)學(xué)生對音樂課堂的熱情，不但能夠?qū)崿F(xiàn)良好的課堂互動，提高課堂教學(xué)活動的質(zhì)量和效率，也能夠促使學(xué)生敢于表現(xiàn)自我，提高學(xué)生的自信心。所以，在日常的音樂課堂教學(xué)活動中，老師應(yīng)該針對具體情況開展相應(yīng)的競賽活動。

二、音樂課堂師生如何進行互動

（一）塑造形象，形成人格魅力

新時期的音樂老師不光需要音樂基礎(chǔ)知識扎實、專業(yè)技能強、會唱會彈會演，還必須有親和力和感染力，重視自身能力的拓展和進步，進而提高自身的音樂素養(yǎng)，成為一名有愛心有能力同時也具有魅力和個性的新時期音樂老師。。面對學(xué)生可以做到用心去傳授知識，以誠心建立與學(xué)生一種和諧關(guān)系，用親和力贏得學(xué)生的尊重和愛護，以此奠定良好的教師形象，這樣新型的師生關(guān)系會成為課堂師生互動的粘合劑。善于觀察學(xué)生的表現(xiàn)，第一時間給予肯定和鼓勵，走進他們，了解他們，把溝通作為師生間的第一橋梁，讓學(xué)生在課堂中想表達，敢表達，要表達。

（二）活躍課堂氣氛

新課程改革理念強調(diào)課堂上老師要重視與學(xué)生的互動，要做到這一點，就必須掌握學(xué)生的個性特點，做到因材施教，同時結(jié)合教材的內(nèi)容，做好教學(xué)設(shè)計，設(shè)計更多的學(xué)生感興趣的問題，讓學(xué)生開展小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，將課堂的主體交給學(xué)生，同時老師做好正確的引導(dǎo)，掌握好課堂的進度和尺寸。

三、結(jié)語

在現(xiàn)階段的初中音樂教學(xué)活動中，加強課堂教學(xué)活動中師生的互動不但能夠提高教學(xué)活動的質(zhì)量和效率，也能促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂知識。同時，加強這種新型的師生互動關(guān)系，也是落實新課程改革理念的重要措施。讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)掌握知識和促進思維發(fā)展的有機結(jié)合。實現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展離不開老師的正確引導(dǎo)，所以在初中音樂課堂的實踐中，老師要重視提高自己的業(yè)務(wù)能力，加強自身的學(xué)習(xí)，同時強化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，加強與學(xué)生的互動交流，在互動中享受師生之情，展示音樂之美。

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