淺談電鋼琴集體課教學的優勢

張 波

（浙江傳媒學院音樂學院，浙江 杭州 310000）

引言

在新的時代背景之下，許多學校開始積極擴招，對于音樂專業來說，實際的招生人數也呈現不斷上升的趨勢。傳統的機械化教學模式難以更好地培養綜合應用型人才，無法滿足社會的實際需求，對于學校和老師來說，必須要積極的突破傳統教學模式的桎梏，不斷促進教師質量和教學水平的有效提升。在落實素質教育和新課程改革的過程之中，不同學科的授課量大幅度增加，老師面臨的工作壓力越來越大。對此，在鋼琴課教學實踐過程中必須注重內容和形式的有效改革。作為一種新的教學手段，電鋼琴符合時代發展的要求，能夠更好地滿足新時期教育教學的實際情況，真正為學生提供一個良好的學習和成長環境，培養學生的合作精神，保障學生能夠在個人生活實踐的過程中實現個性化的成長和發展。

其次，對于音樂專業來說，電鋼琴集體課教學能夠有效促進該專業水平的積極提升，充分發揮學科教育的優勢和作用。相信在不久后的將來電鋼琴集體課教學質量和教學水平將會有極大的突破，同時會受到社會各界的廣泛重視和關注。

一、電鋼琴集體課

電鋼琴集體課能夠有效突破傳統鋼琴教學的不足，真正實現現代科學技術與電鋼琴集體課教學之間的緊密結合，為學生的長遠發展營造良好的外部環境和空間。如果站在微觀的角度進行分析，那么鋼琴集體課能夠實現不同演奏形式和教學內容之間的完美互動，充分發揮創造性教學方式和教學結構的作用和優勢。學術界和理論界在對電鋼琴集體課教學進行分析和研究時提出，這種教學模式的未來發展空間比較廣闊，同時符合音樂教學改革的實質需求，能夠更好地促進學生鍵盤綜合應用能力的提升，為社會培養出高素質的綜合人才。

二、教學方式的優勢

在全球化不斷加劇的今天，時代實現了快速發展，各種現代科學技術的更新換代周期越來越短，這些現代技術的應用對豐富人們的精神生活、物質生活做出了巨大的貢獻，社會各界也開始對個人的精神和物質需求提出了較高的要求。作為高科技的重要產物，電鋼琴保留原有鋼琴的外觀特征，同時還能夠真正實現自動化的運作。因此，在鋼琴集體課授課的過程之中，電鋼琴的應用尤為廣泛，并且受到了許多老師和家長的好評。

結合相關的實踐調查可知，傳統的鋼琴教學主要以一對一的教學模式為主，盡管這種教學模式能夠有效實現不同層次學生的個性化成長和發展，但是難以真正促進教學資源的優化配置和利用。同時，每一個學生的學習背景有所區別，學習能力差異較大，在高校不斷擴招的今天，老師所面臨的教學壓力比較大，教學環節相對比較復雜，因此，如果仍然以一對一的教學模式進行電鋼琴集體課程教學，就無法符合時代發展的要求，還難以真正實現學生綜合動手實踐能力的有效提升。在新的時代背景之下，電鋼琴集體課教學開始與新的技術緊密聯系，充分利用不同的教學技術和教學手段實現教育資源的合理配置，有效彌補傳統教學手段在時間和空間上所存在的不足，立足學生主體發展的實際需求實現不同教學內容和教學方法的多樣化，更好地促進學生鍵盤綜合應用能力和水平的提升，保證學生能夠在不同的場合進行即興演奏和彈唱。許多老師在接受調查和采訪的過程中提出，電鋼琴集體課教學能夠真正站在時代的角度，主動培養高素質復合型的音樂教育人才。

三、教學內容的優勢

首先，電鋼琴集體課教學的范圍實現了有效擴展。電鋼琴集體課教學設計的內容和形式相對比較復雜，在教學內容上，除了積極利用不同的技巧訓練方式對練習曲進一步研究之外，還會對手腕、斷奏、連奏、力度、音色進行全方位的考量，以提高學生的彈奏技術的彈奏水平為切入點，保證學生能夠熟練掌握不同的鍵盤操作要求，對24個大小調以及不同的更加深入且宏觀的認知，從而更好地實現個人實用技術能力的有效提升。這種較為廣泛的教學范圍還能夠更好地促進單一技能訓練向應用綜合練習的有效轉變，老師可以結合學生的實際情況采取微課教學的形式對學生進行統一的授課，鼓勵學生主動接受老師的引導，實現個性化的成長和發展。如果站在更加微觀的角度進行分析，那么這種以學生為主體的教學方式既能夠有效避免重復講述，還能夠促進教學質量和水平的穩定提升。

其次，教學教材的更新換代速度比較快，電鋼琴教材能夠實現理論知識與實踐知識之間的有效結合和滲透，學生能夠在老師的引導之下深入地學習與電鋼琴相關的基礎理論，同時還能夠積極參與不同的實踐教學，了解鍵盤技能知識的相關要求。大部分教學內容的連續性、邏輯性、系統性比較強，能夠更好地突出老師的特色和優勢，老師可以結合不同的技能形成要求明確各階段的教學特點和內在聯系，通過分章節教學的形式對學生進行全方位的引導和提升，保證學生能夠對音樂基本理論知識有一個更加深入的認知，更好地促進音樂理論教學與實踐教學之間的動態平衡。

最后，在電鋼琴集體課教學實踐過程之中，老師還會對不同的理論內涵進行全方位的分析和考量，體現整個鍵盤技能訓練過程的抽象化和形象化，抓住教學重點和難點，保證整個技能訓練的脈絡清晰，真正實現由淺入深和循序漸進，促進教學質量的穩定提升。

四、教學效果的優勢

盡管鋼琴集體課教學形式的優勢比較明顯，但是社會各界對這種教學模式的了解相對較少，同時也存在許多的懷疑態度，認為這種模式的實踐時間較短并且存在許多不成熟的地方，難以更好地保證最終的教學質量。但是，電鋼琴集體課教學能夠更好地吸引學生的注意力，該教學模式主要以先考核后分班的形式為主，通過這種形式保證學生水平的一致性，為后期老師的教學實踐提供更多的依據，促進學生舉一反三能力和學以致用能力的提升。

另外，在電鋼琴集體課教學實踐時，老師還能夠結合學生的參與情況對學生進行針對性的輔導，促進不同層次學生的個性化成長和發展，更好地實現教育資源的合理配置和利用。

五、結語

電鋼琴集體課教學的優勢相對比較明顯，音樂老師需要立足于學生創業發展的實質需求，積極地將不同的教學模式和教學理念相融合，有效突破傳統音樂教學模式存在的各類不足，保障學生能夠在主動參與實踐的過程中掌握學習技巧和精髓，實現個人的良性成長。