如何將傳統音樂文化融入聲樂教學

□潘堃盈 共產主義青年團廣西團校

在我國悠久的歷史長河中，各個時期都產生了獨具特色的文化，這些文化涉及面廣，而且流傳至今。傳統音樂文化是我國優秀傳統文化之一，作為未來社會發展的主力軍，青少年在學習過程中應該了解并掌握這一內容。因此，聲樂教師應該將傳統音樂文化融入具體的聲樂教學過程中，通過采取對比教學等綜合教學方式來增進學生對傳統音樂文化的理解。傳統音樂文化與現代聲樂之間也有一定的聯系，采取將二者結合的教學策略也有利于學生對聲樂具體知識的學習。

一、提高學生對于傳統音樂文化的情感體驗

任何一種藝術形式都是一種情感的表達，對于傳統音樂來說也是如此。不同的傳統音樂傳達出了不同的情感內容，讓學生了解傳統音樂文化不僅要通過具體傳統音樂類型，也要通過具體傳統音樂文化的教學來增進學生的情感體驗，讓學生能夠從傳統音樂中感悟到音樂傳達的具體情感，并且對音樂進行深入的思考。學生在學習音樂過程中的難點并不是簡單的音樂演奏和樂理知識，而是對音樂深層含義的感悟。在傳統音樂文化融入聲樂教學的過程中，教師不僅要讓學生能夠進行傳統音樂的演唱，更重要的是要指導學生對音樂形式及歌詞內容進行深入的體會，提高學生的情感體驗。例如，教師可以抽出部分聲樂教學的時間，讓學生欣賞我國傳統的戲曲音樂。不同類型的戲曲音樂各有特色，在讓學生學習和欣賞的過程中，教師要注意讓學生通過對其具體的表現形式及歌詞內容進行更加深入的體會，了解當時的社會狀況，同時提高學生對當時人們的情感態度的感悟[1]。

二、培養學生的音樂理解能力

傳統音樂文化學習不僅要求學生掌握基本的音樂形式及文化方面的內容，更重要的是提高學生的音樂理解能力。對于不同類型、不同內容的傳統音樂來說，學生的理解能力對其學習能力有著至關重要的影響。當學生的音樂理解能力提升后，在沒有教師指導的情況下，學生在接觸傳統音樂的過程中就能通過自身的體會和感悟來學習這一傳統文化。為了培養學生的音樂理解能力，在將傳統音樂文化融入聲樂教學的過程中，教師可以采取具體的方式來對學生進行引導。例如，教師可以將音樂的創作背景及作者的相關情況進行講解，讓學生結合這部分內容進行實際的體會。例如，在組織學生學習《二泉映月》的過程中，學生不僅要了解二胡的演奏形式，由于二胡演奏的《二泉映月》傳達出了阿炳坎坷的人生經歷，以及他對社會人生的思考，教師可以先播放這首音樂，讓學生初步體會，然后通過相關演奏背景及作者經歷的講解，讓學生產生更加深入的認識。結合相關背景及音樂帶給學生的直觀感受，學生對這首曲子的理解就會得到提升。

三、鼓勵學生通過演唱增進感悟

鼓勵學生進行傳統音樂的演唱，可以幫助學生更好地理解傳統音樂文化。演唱是最直接的音樂學習方式，也是最有效的學習方法。對于大部分傳統音樂而言，學生在學習演唱的過程中會遇到一定的困難，但是只要教師進行耐心的指導，大部分學生都可以掌握基本的唱法。學生在進行實際的演唱過程中，會投入相應的情感，這種情感投入會提高學生對具體歌曲的感悟。將傳統音樂文化融入聲樂教學的過程中，教師注意不要喧賓奪主，可以適當地選擇與教學內容相關的傳統音樂，在課堂上，教師可以根據具體的時間安排來組織學生學習具體歌曲。例如，教師可以讓學生嘗試學習演唱具體的民歌，雖然民歌的演唱對學生來說有一定的難度，但是對于這部分傳統音樂，學生往往有較高的興趣和好奇心。教師可以利用學生的這一心理來組織學生進行實際的演唱學習。具體的民歌有很多種，教師可以根據學生的興趣特征和歌曲的難易程度進行選擇。學生在演唱民歌的過程中，會通過具體曲調及歌詞內容對民歌的背景有一定的了解，同時通過演唱過程中的情感帶入，使對整首民歌的感悟到達一個新的層次[2]。

將傳統音樂文化融入聲樂教學已經逐步成為音樂教學的趨勢。一方面，這符合提高學生對傳統音樂文化了解的要求；另一方面，也可以豐富聲樂教學的內容，使聲樂教學更富有生命力。在具體的教學過程中，教師不僅要通過科學的教學方式讓學生掌握基本的傳統音樂文化，還要讓學生能夠學習到本學期的聲樂教學內容。通過這種形式的學習，學生的音樂水平會得到有效提升，音樂知識面也將得到拓展，這些都有利于我國優秀傳統音樂文化的傳承。