校外頂崗實(shí)習(xí)中高職學(xué)生管理的問題及策略

白 莉

(延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 延安 716000)

在高職院校開展校外頂崗實(shí)習(xí)工作，能夠很好地開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，同時(shí)，在實(shí)踐中，也能提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和認(rèn)知能力，為學(xué)生以后更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是，當(dāng)前我國(guó)高職院校校外頂崗實(shí)習(xí)管理工作中還存在一些問題，使得這一工作的效果沒有充分發(fā)揮出來，只有結(jié)合這些問題提出針對(duì)性建議，才能進(jìn)一步推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)工作。

一、校外頂崗實(shí)習(xí)中高職學(xué)生管理的問題

(一)學(xué)生對(duì)校外頂崗實(shí)習(xí)缺乏認(rèn)識(shí)

當(dāng)前很多學(xué)生都將校外頂崗實(shí)習(xí)錯(cuò)誤地歸結(jié)為到企業(yè)打工，甚至兼職，把企業(yè)的生活補(bǔ)助視為自己應(yīng)得的勞動(dòng)報(bào)酬，甚至還要一些學(xué)生因?yàn)槠髽I(yè)給的深化補(bǔ)助較少而不愿參加校外頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。另外，對(duì)于一些愿意參加校外頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，他們中的大多數(shù)學(xué)生本身就對(duì)專業(yè)知識(shí)缺乏深入的了解，在企業(yè)中不能很好的將理論知識(shí)和實(shí)際事物相結(jié)合，適應(yīng)能力比較弱，很難勝任實(shí)習(xí)崗位。

(二)學(xué)生對(duì)校外頂崗實(shí)習(xí)工作定位不正確

當(dāng)前盡管很多學(xué)生都參與到校外頂崗實(shí)習(xí)工作中來，但是他們大多“眼高手低”，對(duì)工作缺乏耐心，尤其是一些機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生，他們被分配到倉(cāng)庫(kù)或者車間之后，不愿意動(dòng)手實(shí)踐，怕臟怕累，對(duì)崗位工作嚴(yán)重不滿，工作懶散、懈怠，遲到、曠工事件時(shí)有發(fā)生。

(三)學(xué)校管理難度較大

由于校外頂崗實(shí)習(xí)工作都是由學(xué)校統(tǒng)一組織的，往往報(bào)名人數(shù)較多，但是由于實(shí)習(xí)單位在地域上分布較為廣泛，將學(xué)生派出實(shí)習(xí)之后，學(xué)校很難對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)一管理，這就使得學(xué)校的管理職能弱化[1]。尤其是學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，如果發(fā)生生活和學(xué)習(xí)上的困難無法解決時(shí)，學(xué)校也不能第一時(shí)間介入，從而對(duì)實(shí)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。

(四)用人單位目標(biāo)與學(xué)校目標(biāo)不一致

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加校外頂崗實(shí)習(xí)的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠在實(shí)際工作中，將自己在校所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提升學(xué)生的專業(yè)能力。但是，用人單位往往會(huì)從企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益方面進(jìn)行考慮，對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)生他們往往較為“忽視”，在實(shí)際工作中，他們害怕因?yàn)閷W(xué)生的粗心和操作不當(dāng)產(chǎn)生廢品，給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)損失，因此在工作中不愿主動(dòng)分派給學(xué)生任務(wù)，這就導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)紀(jì)律渙散，工作積極性不高的狀況。

二、校外頂崗實(shí)習(xí)中高職學(xué)生管理的策略

(一)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)精細(xì)化管理

高職院校要想在學(xué)生進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí)期間，進(jìn)一步提升學(xué)生管理水平，就要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行精細(xì)化的管理。具體來說，學(xué)校可以將學(xué)生以班級(jí)為單位，以明確和發(fā)揮崗位職責(zé)為主要原則，充分發(fā)揮班干部和學(xué)生黨員的力量，構(gòu)建起全面的網(wǎng)絡(luò)精細(xì)化管理體系。在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，班級(jí)中的負(fù)責(zé)人可以每天在系統(tǒng)中上傳班級(jí)學(xué)生在工位上的考勤狀況，并且充分發(fā)揮黨員和班干部的力量，及時(shí)了解實(shí)習(xí)學(xué)生的不良情緒，并進(jìn)行有效紓解，及時(shí)糾正不良思想。另外，學(xué)校之間還有與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師和企業(yè)帶班師傅之間建立起微信群和QQ群，讓他們能夠及時(shí)就學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，進(jìn)一步提高管理效率。

(二)幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，確定發(fā)展方向

學(xué)校在開展校外頂崗實(shí)習(xí)工作之前，可以加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)教育，邀請(qǐng)一些企業(yè)管理人員和行業(yè)專家到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育。也可以邀請(qǐng)一些有較高成就的校友和專家不定期地到校園講座，為學(xué)生傳授工作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，讓學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)之前能夠充分地明確自己所對(duì)應(yīng)的崗位的職責(zé)，在實(shí)際工作時(shí)也能夠更好地適應(yīng)工作，并積極投入其中。另外，在正式實(shí)習(xí)之前，學(xué)校還需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，不但要提高學(xué)生的專業(yè)對(duì)口率，還要根據(jù)學(xué)生能力和企業(yè)發(fā)展要求明確學(xué)生的發(fā)展方向，為學(xué)生更好的發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。

(三)實(shí)行雙導(dǎo)師制管理，進(jìn)行技能培訓(xùn)

所謂雙導(dǎo)師，就是指校內(nèi)教師和校外代班師傅同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)踐的指導(dǎo)[2]。以機(jī)械類專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)為例，在基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的“零號(hào)車間”中，可以任命一位高級(jí)工程師為車間主任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)能力培訓(xùn)，即進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，然后由學(xué)校主管教師擔(dān)任車間副主任，結(jié)合實(shí)際需要進(jìn)行相應(yīng)的理論教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，車間主任要結(jié)合企業(yè)文化，將企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和車間的注意事項(xiàng)和工作流程傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)際工作時(shí)提升安全意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。車間副主任要通過不斷與學(xué)生交流，加強(qiáng)思想教育，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)的重要性，端正態(tài)度，積極投入到工作中去。

(四)強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)教育力度

思想政治工作是高職院校開展校外頂崗實(shí)習(xí)工作的基礎(chǔ)，也是提升學(xué)生管理水平必須要考慮的問題。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，不但能夠讓學(xué)生進(jìn)一步明確崗位職責(zé)，提高學(xué)生的參與積極性和實(shí)習(xí)熱情，還能讓學(xué)生端正實(shí)習(xí)態(tài)度，明確崗位的重要性，從而幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念，提升職業(yè)修養(yǎng)，無論是對(duì)于企業(yè)管理，還是對(duì)學(xué)校學(xué)生管理工作的有效開展都發(fā)揮重要作用。教師和代班師傅在巡視學(xué)生實(shí)習(xí)狀況的過程中，如果發(fā)現(xiàn)安全隱患或者不規(guī)范操作要及時(shí)提醒和制止，防止一切安全問題的發(fā)生，盡可能地做到安全文明生產(chǎn)。