多樣競賽模式在高校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究

賈 銳

(西北農(nóng)林科技大學(xué)，陜西 咸陽 712100)

一、前言

羽毛球深受大學(xué)生的喜愛，他們處于思想的活躍期和競技的熱情中，而高校的教學(xué)方法落后保守，在知識技能的傳授上不能適應(yīng)新環(huán)境、新發(fā)展，教學(xué)效果大打折扣。另外，由于羽毛球運(yùn)動的特殊性，場地數(shù)量和選課人數(shù)的矛盾也對教學(xué)產(chǎn)生很大的影響。針對這些問題，我們在羽毛球選項(xiàng)課中引入“多樣競賽教學(xué)模式”，旨在充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的功能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)終身體育意識。

二、研究對象與方法

(一)文獻(xiàn)資料法

通過搜集高校羽毛球教學(xué)方面的研究文獻(xiàn)，掌握大量資料為本研究提供有力的理論依據(jù)，并從中歸納整理出對本課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。

(二)問卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，調(diào)查實(shí)驗(yàn)后學(xué)生對選項(xiàng)課的興趣，對多樣競賽模式的認(rèn)可度以及對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價的認(rèn)知。

(三)專家訪談法

對西安體育學(xué)院羽毛球教研組進(jìn)行訪談，征求他們對本課題研究的意見和建議。對西安知名高校體育部羽毛球?qū)ｍ?xiàng)教師進(jìn)行拜訪，探討教學(xué)相關(guān)問題，觀摩羽毛球課不少于20節(jié)。

(四)實(shí)驗(yàn)法

本實(shí)驗(yàn)從2016級羽毛球選項(xiàng)班隨機(jī)抽取兩個班級作為對照班和實(shí)驗(yàn)班(每班均在40人左右)，整學(xué)年對兩個班采用同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)模式。

1.對照班嚴(yán)格按照學(xué)校羽毛球俱樂部課程的教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，主要采用傳統(tǒng)的模式，即：講解、模仿、練習(xí)、糾錯、再練習(xí)。

2.實(shí)驗(yàn)班采用多樣競賽教學(xué)模式，在教學(xué)評定時增加比賽加分項(xiàng)，其中第一學(xué)期采用“每人一拍”比賽，第二學(xué)期雙打?qū)官悾荣悤r間分別占學(xué)期總課時的70%。比賽期間，各組由組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，沒比賽任務(wù)的同學(xué)擔(dān)任裁判和記錄工作，賽后各組進(jìn)行小結(jié)。

三、結(jié)果與分析

(一)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)考試結(jié)果分析

通過對羽毛球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)達(dá)標(biāo)考試成績進(jìn)行數(shù)據(jù)分析可見，實(shí)驗(yàn)班與對照班具有顯著性差異P<0.05(見表1)，實(shí)驗(yàn)班專項(xiàng)達(dá)標(biāo)測試成績明顯高于對照班。究其原因，實(shí)驗(yàn)班采用課堂多樣競賽模式，在比賽過程中學(xué)生較容易發(fā)現(xiàn)自身技術(shù)弱點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感會讓他們更加主動去提高個人單項(xiàng)技術(shù)。因此，多樣競賽模式教學(xué)更有利于提高羽毛球單項(xiàng)技術(shù)水平。

表1 羽毛球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)達(dá)標(biāo)成績統(tǒng)計(jì)表

表2 實(shí)驗(yàn)后教學(xué)效果問卷調(diào)查表

(二)教學(xué)效果問卷調(diào)查分析

1.多樣競賽教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

問卷顯示，羽毛球選項(xiàng)課中在傳授動作技能的基礎(chǔ)上安排多樣的競賽，不僅讓學(xué)生更加喜歡羽毛球運(yùn)動，還讓他們愛上體育課，課堂競賽讓參與者不斷的體會勝利的喜悅和失敗的沮喪，使技術(shù)好的信心增強(qiáng)，水平較差的學(xué)生更加積極練習(xí)。總之，比賽中的合作與協(xié)同，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主練習(xí)，課堂氛圍明顯改善。

2.多樣競賽教學(xué)模式符合大學(xué)生的心理需求，受到學(xué)生的認(rèn)可

從教學(xué)效果問卷可見，學(xué)生對羽毛球選項(xiàng)課最感興趣的內(nèi)容中，實(shí)驗(yàn)組有63%學(xué)生選擇了課堂競賽，這說明學(xué)生對課堂競賽有較高的熱情，教學(xué)采用多樣競賽模式能讓大學(xué)生結(jié)交更多的朋友，增進(jìn)他們之間的交流，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品德，通過競賽，他們體驗(yàn)了比賽的刺激，體育的快樂，為終身體育理念打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校體育的功能。

3.教學(xué)活動顯示課堂采用多樣競賽模式，不僅有效地解決了人數(shù)多而場地少的問題，還大大地提高了羽毛球?qū)W習(xí)的趣味性，學(xué)生們愿意放下手機(jī)參與運(yùn)動。

四、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

多樣競賽教學(xué)模式有利于提高大學(xué)生羽毛球單項(xiàng)技術(shù)水平，符合大學(xué)生的興趣需求，有效激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和自主性，通過參與競賽培養(yǎng)了他們頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校體育的功能。

(二)建議

多樣競賽模式可在高校羽毛球選項(xiàng)課中應(yīng)用，在教學(xué)安排中應(yīng)合理的分配技術(shù)動作學(xué)習(xí)和競賽的時間，組織方法應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行變化。