構建和諧的師生關系

王雪梅

(眉山市東坡區悅興鎮初級中學，四川 眉山 620000)

作為教師的我們，經常感嘆：現在的學生赿來越不好教了，站在講臺上，從事著陽光下最燦爛的職業，可我們卻沒有感受到陽光，沒有感受到那份理應得到的成就感。我教書，勤勤懇懇，認認真真，為什么現在的效果與以前的比起來相差甚遠？為什么總有些學生不像我們想像當中那樣的認真學習呢？我覺得我把心都掏給他們了，但他們不僅沒有感激之心，反而覺得我啰嗦。這到底是怎么啦？七年級道德與法制課上，我們學習了第五課《理解老師》這部分內容后，我豁然開朗。

為什么老師和學生在對師生關系問題的認識上會有如此大有差距呢？我們老師認為自己與學生關系還融洽，可大多數學生都認為老師“不好相處。”我們原來并不了解事情的真相。

“親其師而信其道”。可現在有些學生與老師不親。尤其進入青春期以后的初中學生，他(她)們開始朦朧地意識到自己正在變成“大人”，對自己的內心世界和言行表現出赿來赿多的關注，自我意識的自尊心不斷的增強；他們開始獨立地思考問題，自主地解決問題，不再像之前那樣把老師看得至高無上，而是逐步用批判的態度和眼光來評價老師，希望與老師建立起民主、平等、互相尊重且共同發展的新型師生關系。隨著我國經濟的飛速發展，人民生活水平的提高，學生們的青春期很多都提前了，而現代科技的發展，尤其是信息時代的到來，他們的見識越來越多、越來越廣，有些他們接觸到的信息我們可能還不知道。我們還把他們和以前那些相對封閉，信息量少的學生同等對待，難怪“我待學生如初戀，學生卻虐我千百遍”！

在新的時代，新的學生面前，我們老師與學生們之間是該建立良好的、和諧的新型師生關系了。七年級思品教科書上講了建立良好的師生關系，學生們該怎么做，在此，我想談一談作為老師的我們該怎么做。

首先，要了解我們的學生。要了解學生，我想最好的便是與學生的溝通了，師生之間由于年齡、閱歷等差異，本就存在著“代溝”，如果我們僅僅是站在溝的兩岸與學生互相望著，無益于我們師生關系的改善，作為教師的我們，應該主動縮小這個差距，希望能夠到達學生的彼岸，了解他們，理解他們，這就需要交流、溝通。很多時候，我們可能是踩著鈴聲進教室，又踩著鈴聲走出教室，與學生相處的時間可能就是課堂上的45分鐘，與學生的交流是不夠的。可能教了好久的書，班上的學生，還沒完全認識呢！那我們可以提前幾分鐘進教室，與學生聊聊，看他們在想什么，關注什么；或者了解一下他們的學習情況，有時學生還會和老師打趣幾句，開開玩笑，這些都有利于和諧師生關系的建立。有些比較特殊一點的學生，如行為習慣較差的，或者某節課上表現一反常態的，不妨私下和他們交流。在與學生交流時，一定要注意態度和語氣，要以朋友般的平等的態度，要主動、熱情，千萬不能盛氣凌人、居高臨下，語氣要平和、舒緩，不能用教訓的口吻，對待犯錯誤、屢教不改的，那又另當別論了。

與學生的交流的溝通，有的時候可以用書面的形式，說不定效果會令人意想不到。我曾經有一位學生，有一段時間情緒比較低落，學習的積極性不高，問他，他不開口，疑似有點難為情，我讓他寫出來讓我看，并保證如果他不愿讓別人知道，我就絕不向第三個人提起，后來，他給了我一封很長的信，告訴我他那段時間的苦惱和迷惘，我也回了他一封很長的信，告訴他如何正確面對，走出低谷，后來這位同學回到了正常的學習軌道。

其次，老師應正確認識初中時期師生關系的特點，擺正自己的位置。小學生往往很崇拜老師，認為老師說的都是對的，可進入初中以后，他們開始獨立思考，有了一定的獨立性，喜歡用批判和審視的眼光來看待老師，他們希望老師不僅僅是傳道授業解惑的良師，還是自己的益友。因此，在課內老師要關心學生；在課外也要和學生友好相處，不擺架子；師生之間應相互幫助，共同進步。作為老師，不能總是擺出一副威嚴的樣子，而應該是平易近人的。

第三，要用全面的，發展的眼光來看待學生。事物都是發展變化的，成長中的學生更是如此。因此，要明確告訴學生，老師絕不會片面的看待他們，也不會用一成不變的眼光來看待他們。要了解學生的優點和長處，知道他們的缺點和不足，絕不因為某學生的學習好，便一切皆好，把他捧上天，有錯誤，該批評的，也要批評。對犯錯誤的學生，也要看到他們的優點和長處，在適當的場合給予表揚，并且要讓他們知道，他們正處在成長時期，知錯能改仍然是好孩子，仍然有著美好的未來。

第四、對于學生的缺點、過失，老師們應理解和寬容。老師不是十全十美的，學生在成長的過程中，有缺點、過失那也是很正常的。我們應當以善意的態度，用恰當的方式向他們指出，并探討解決的辦法。當老師的，還要有氣量，有時候還免不了要受點委屈，一定要心態平和。“宰相肚里能撐船”嘛，千萬不要和學生斤斤計較。

我想，當我們了解了我們學生的特點，努力與他們建立起和諧的師生關系，那么上課也應該是一件愉快的事情了，這上課的效果應該也會很好的吧！那一定就會有成就感了。

[1][美]斯特蒂文特.零距離師生關系[M].馮林，譯.重慶：西南師范大學出版社，2016.

[2]張仁賢，總主編.做有情趣的教師[M].北京：世界知識出版社，2013.

[3]張嵐，徐愛明.淺談如何構建和諧的師生關系[J].教育界，2012(36).

[4]高蘭芹.淺談幽默在教學中的作用[J].讀與寫(教育教學刊)，2010(2)：130.