獨立學院輔導員深入學生宿舍開展學生工作初探

劉琰婷

(鄭州工商學院，河南 鄭州 451400)

95后大學生大多是獨生子女，他們敢于挑戰、強調個性、自我意識比較強，他們有較強烈的獨立意識但獨立能力較差。隨著信息科技的發展，他們比較追求網絡溝通模式，比如QQ、微信、微博等。獨立學院的學生基本上是三本或專科，相比較本一本二的學生，他們學習基礎較薄弱、自主學習的意識不強，除了上課時間他們更愿意宅在宿舍。

一、學生宿舍在日常管理中的重要性

(一)學生宿舍——養成教育的主要平臺

“養成”本意為培養使之形成或成長。古人云：“始生之者天也，養成之者人也。”大學生養成教育，主要是指為培養大學生優秀的日常行為準則或操行紀律而開展的教育工作。準確而言，大學生養成教育是培養大學生進入社會后生活和工作的基礎素養和基本能力，為大學生由學校學生向社會人才轉變做準備的教育。

在養成教育方面，獨立學院學生目前的關鍵問題是一部分學生缺少公德意識、缺乏文明的生活習慣。具體表現為：違背公共秩序，宿舍臟亂差，眼高手低，作息時間不規律，餐飲習慣不好，甚至某些學生酗酒吸煙。以學生宿舍為平臺，從宿舍衛生、宿舍人際關系、樓道衛生、按時就寢等方面抓起，這是對學生進行養成教育的基礎。

(二)學生宿舍——安全教育的重點陣地

安全教育是獨立學院內大學生眾多課外教育的重點陣地，也是大學生知識大廈中不可或缺的基石。大學生的安全教育主要涵蓋消防安全、人身安全、財產安全、互聯網安全等方面。與宿舍密切相關的有宿舍使用違章電器、私扯電線、宿舍以及樓道內堆放易燃易爆物品等存在的消防隱患；學生宿舍財產物品丟失；學生宿舍內的打架或者其他人身傷害行為；學生遇到的上門推銷以及網絡詐騙；學生宿舍內的心理危機以及其他突發情況等。因為大學生平均下來每天有接近12個小時的時間都在宿舍，所以應該以宿舍以重點陣地做好學生的安全教育。

(三)學生宿舍——黨建工作的關鍵途徑

學生宿舍集學生學習、生活、溝通等于一體，與教室、圖書館、辦公室相比，它有著輕松、親和的氛圍。在宿舍內學生更容易表達自己的真實想法和思想動態，學生之間的思想交流在這個空間里進行的最充分。在學生宿舍內開展黨建工作可以使黨建工作的覆蓋范圍增大、影響力提升，可以更好地開展學生黨員的教育與管理工作。在宿舍的環境中，學生精神比較放松，信息溝通、意見交流比較容易，輔導員能夠從根本上知曉學生最基礎的信息，特別是一些萌芽性、偏向性、典型性的問題，能做到實時掌控、迅速反饋，成功構建學院黨組織與大學生之間溝通交流的途徑和橋梁。

(四)學生宿舍——學風建設的重要場所

宿舍對學風建設起著引導效果、匯聚效果、熏陶效果。良好的宿舍文化能夠對學生的成長起到引導效果，它能夠匯集、統一每位學生的習慣、作風、習俗、紀律等文化素養，對學生個人的世界觀、人生觀和價值觀產生引導效用。所謂匯聚效果，是指杰出的宿舍文化能夠匯聚同一或不同宿舍的學生之間現有的不同的思考方法、價值體系和操行紀律，使之互相融合而不排斥，形成優秀的宿舍學風，從而對大學生的的想法觀念、涵養品德、操行習慣等產生踴躍進取的作用。所謂熏陶效果，既宿舍舍友之間的浸染不是強行注入的，而是以一種水滴石穿、繩鋸木斷的形式，在宿舍所醞釀的心理氛圍和對應的物質環境中緩慢而堅定的產生的良好的宿舍學風。

二、輔導員深入學生宿舍近況分析

(一)輔導員經常進入學生宿舍開展學生工作，知曉學生的性格特點、學習習慣、生活習慣、家庭基本情況等，開展工作具有針對性

與一本、二本大學相比，獨立學院的輔導員深入學生宿舍頻率較高，更熟悉學生，師生更親近。在鄭州工商學院，輔導員學生工作的基本要求是“和學生在一起”。關于輔導員深入學生宿舍，該學院要求輔導員住在學生宿舍樓，并且要求輔導員要每周深入所帶各班學生宿舍一遍。

(二)重視具體工作，忽略思想引導

獨立學院中學生的特殊情況決定了輔導員的管理工作要更細致、更具體。獨立學院學生的學習基礎較為薄弱，自我管理能力和自制力都需要提升，這就決定了輔導員管理的具體工作較多。輔導員的工作可以細致到督導學生晨讀、晨練、上課、打掃教室衛生等，以及學院各個部門通知的下達。具體事務性工作繁多瑣碎，部分輔導員在深入學生宿舍與學生溝通交流時，多注重具體任務的完成情況，未能充分發揮思想引導作用。2004年教育部發布的16號文指出“輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人”，并拓寬了輔導員的職能，明確了“幫助學生解決實際問題”(涵蓋幫助解決困難、心理咨詢、職業指導、人生策劃、待人接物教育等)這一要求為輔導員工作的基本職責。

(三)輔導員深入學生宿舍開展工作時“備課”不足，制度建設還需要完善

根據調查情況顯示，輔導員在深入學生宿舍開展工作尤其是與學生談話時準備工作做得不夠充分。輔導員深入學生宿舍與學生談話的主要內容是因為學生出現了不按時上早讀、不按時上課、成績掛科、使用違章電器等問題，是以解決已經出現的問題為目的而開展工作。這體現了輔導員深入宿舍開展學生工作有一定的被迫性，通常是已經既成事實方才與學生溝通交流的，未能充分發揮輔導員談話工作的效用。另外，不能有效的傾聽也會影響輔導員深入宿舍開展學生工作的效果。獨立學院的輔導員幾乎每天都會深入學生宿舍，開展學生談話工作，但是只有很少的輔導員對開展談話工作的內容進行研究、對開展工作的方式進行設計、對談話的效果進行總結反思。開展工作前沒有計劃、開展后沒有總結，這是制約工作效果的因素。

三、輔導員如何深入學生宿舍開展工作

(一)擬定開展工作的計劃，探索開展工作的方式，提高開展工作的效果。要從處理學生違紀、解決已經發生的問題轉變為熟悉學生情況預防問題于未然，化被動溝通為主動溝通。要在深入學生宿舍開展工作中，潛移默化的指導學生如何處理人際關系、進行職業規劃，幫助學生排除難題，及時發現學生存在心理障礙并進行干預，成為能夠讓學生得到教益和幫助的好老師、好朋友。所謂“從學生中來，到學生中去”，輔導員的工作就是了解學生、幫助學生，讓每一位學生都能感受到學習進步的快樂。

(二)與宿管老師加強溝通，共同做好學生的安全教育和養成教育。宿管老師要督導學生整理宿舍內務、檢查學生宿舍的違章電器、指導學生打掃公共區域衛生、負責學生宿舍物品損壞的報修等，而且宿管老師周末也都正常上班。在學生的日常管理尤其是安全教育和養成教育中，宿管老師飾演著非同尋常的角色。輔導員在深入學生宿舍開展學生工作時，要強化與宿管老師的交流與協作。一方面，宿管老師可以向輔導員反饋學生宿舍內務整理情況，可以更全面的了解學生的生活習慣；另一方面，學生晚歸、學生違紀等情況在宿管老師那里也有詳細的記錄，從中可以更全面的了解學生的動態。

(三)注重造就學生干部，確立互幫互助體制，提升學生自我服務、自我管理的能力。學生干部是學生自我發展的骨干力量，也是學生管理的得力助手，在高校文化建設中發揮著重要作用。深入學生宿舍做好管理工作，要充分發揮學生干部的作用。

(四)提升工作內涵，增強業務能力。輔導員要不斷完善知識結構，盡可能適應未來輔導員專業化和專家化的發展要求。作為獨立學院的輔導員，應擁有以下基礎本領：有效開展思想政治教育的能力；開展學生心理咨詢活動的能力；具有對學生學習方個案分析指導能力；就業指導能力和職業道德教育。不斷提高自己的專業化能力，輔導員才能提供能夠最好的服務去管理學生。

[1]楊玲玲.論高校政治輔導員工作職業化[J].中國地質教育，2006(01)：61-64.

[2]高開華.推進高校輔導員隊伍內涵建設的若干思考[J].高校輔導員學刊，2013(06)：2-5.