為幼兒成長保駕護航
——試析幼兒園安全教育策略

張燕燕

(中國人民解放軍第210醫院幼兒園，遼寧 大連 116000)

在教育部所頒發的《幼兒園教育指導綱要》中十分明確的指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”就幼兒園所有的工作和任務來看，最為首要的就是幼兒的安全問題。因為幼兒身心發展的特殊性和價值，作為幼兒教育者來說，要結合幼兒的身心特征，以及可能面臨的安全問題，有針對性地對其開展相應的安全教育。要相應的策略，增強幼兒的安全防范和自我保護意識，使其對自救、自我保護等自我保護能力有所掌握，進而使其有明確的安全意識和一定的安全防范能力，防止出現安全事故。

一、強化對幼兒的安全意識教育

在日常的學習和生活中，作為幼兒教師來說，應該強化對幼兒的安全意識教育，使其在實踐中能力樹立安全意識。例如，在每天的晨檢和午檢時，應該通過“一摸二看三查四問”的方式，在幼兒一入園時就對自己的基本情況有所了解，了解自己的身體是否健康、衣服口袋里是否裝有異物和危險品，使幼兒產生安全意識。同時，也保證幼兒在每天一入園的安全，及時地將存在的問題發現，并對其及時地解決。另外，在每天的活動當中，一旦發現安全的因素，教師要及時對幼兒開展安全思想教育，使其了解往自己嘴里亂放東西，隨身帶著釘子、小刀等尖銳的物品，或是把紙團、小球等往鼻孔塞等行為都是不安全和十分危險的，不但對自己，而且對他人也有可能帶來危險，進而使幼兒對不安全因素的預見與判斷力得到提升，安全意識得到不斷的強化。

二、授之以漁——教會孩子緩解或消除危險

(一)教會孩子進行認真觀察，發現身邊存在的危險行為和物品

作為幼兒教師來說，應該對孩子加以引導，使其可以學會認真觀察，和孩子們一同對身邊存在的危險行為或者是物品進行搜尋，同時通過圖譜或是文字的方式對其做記錄和歸類，讓幼兒能夠將此牢記于心，了解在自己生活的周圍處處都可能存在著危險，要對自己時時刻刻進行保護?；诖?，教師可以和孩子們一同對有關的安全常識進行收集，讓孩子明白堅決不可以對開水、火、電、打火機、刀具、消毒液等危險物品進行觸碰。

(二)讓孩子通過對傷痛進行親睹與處理而耳濡目染

幼兒思維較為局限且直觀，同時善于模仿，因此對幼兒進行安全教育，應該通過正面示范，讓孩子能夠效仿。然而假如所發生的意外和安全問題的主角是自己的伙伴，而所發生的事故還真正的在自己的身邊，這時孩子們就能夠在心中銘記，感同身受。正所謂“生活處處是教育”，對于教師而言，能夠擇機而教是最好的教育時機，也最容易讓幼兒以此為教訓，在以后的生活中為此小心謹慎。同時，教師在對受傷幼兒傷口進行處理時，讓孩子們進行觀看，會讓孩子們會對一些常見的救護方法有所了解。例如，有孩子出現了流鼻血的問題，教師就可以在所有孩子面前對流鼻血問題進行處理，讓孩子們看到只需要通過靜臥、用紙巾或是毛巾進行止血，之后再使用冷毛巾對額頭進行冷敷就能夠進行止血。這樣，當以后孩子自己出現了流鼻血時就不會過于慌張，而知道該如何進行處理。

(三)通過讓孩子參與情境演習而身臨其境地意識到危險的存在

實踐是孩子增強安全意識最好的途徑。通過實踐能夠讓孩子身臨其境地感受到危險的存在，更為感同身受地理解安全的重要性?；诖?，作為幼兒園來說，應該通過創設模擬情景，通過組織消防、地震以及防拐騙等情境演習，讓孩子參與其中，進而使他們能夠在遇到危險時懂得向他人進行求救等。

三、通過家園合作，促進幼兒安全意識和能力的提升

就幼兒的安全教育而言，單純地依靠幼兒園和教師的教育是遠遠不夠的，更需要家長的支持與配合，進而通過家園合作，促進幼兒安全能力的提升。對于孩子的安全教育而言，家長更有助于增強幼兒的安全意識。這是由于很大部分的安全教育是需要在家庭中增強的，例如作為家長來說，要告誡幼兒不能夠給陌生人隨便開門，不能對水火電等危險物品進行玩耍，學會對120、119、110等特殊號碼進行撥打，從而促進孩子們安全意識的增強?；诖?，首先，作為幼兒園來說，可以通過定期召開家長會，和家長進行定期的交流和溝通。讓家長共同參與“安全教育日”，通過表演、游戲或是故事等孩子們喜歡的方式開展安全教育，促進幼兒安全意識的提高。其次，作為幼兒園來說，要和家長們多進行溝通，多聽取家長們的建議，從而實現家園共育的一致性。再次，幼兒園可以通過“家園聯系欄”將安全教育相關告知給家長，利用談話、問卷調查等方式對幼兒家中存在的安全隱患有所了解，同時尋找問題解決的對策。第四，讓家長對幼兒在幼兒園的情況有所了解，例如對于有的孩子喜歡將尖銳的物品帶到幼兒園，就要及時告知家長，注意對孩子來幼兒園時的口袋進行檢查；有的孩子常常因為鞋底太硬或是衣服上的飾物等容易絆倒或受到傷害，就要及時地告知家長對其進行更換等等，進而通過家園合作，促進幼兒安全意識和能力全方位的提升。