讓生命呈現最好樣態

馮繼炎 北京市朝陽區勁松第四小學書記

“做最好的我”是勁松四小在原有“促進學生個性健康發展”辦學理念基礎上提出的教育理念。

我們以學校教育為引領和主導力量，在家庭、學校、社區通力協作下，致力于幫助學生在學習生活中，喚醒自我認識意識，發現、發掘自我天性與潛能，尋求最適合自我天性的成長路徑，有差異地發展，從而讓我們的孩子和老師們每時每刻都展現出當下最好的、最舒展的狀態，不斷被激發出創造力，不斷提升身心活力。在這樣的理念下，我們將“做最好的我”內涵具體化為“做文明的我”“做智慧的我”“做健康的我”“做尚美的我”“做國際的我”五個方面。

勁松四小“五維一體”課程結構模型圖

建適切的課程：助力學生成長

在課程建設方面，學校以培養學生文明素質、審美情趣、家國情懷、國際視野等必備品格，提升學生自主發展、樂學善思、合作參與、數字學習、實踐創新等關鍵能力的認知為目標，尊重學生成長的需求，努力建設適合學生健康成長的學校課程。充分關注國家課程對促進每一個學生全面發展的作用，以德育為先、能力為重，注重身心健康，培養高雅情趣；在全面發展的基礎上，拓展課程、個性課程并舉，為學生提供多元的體驗、參與、了解社會的機會，加強傳統文化與學校課程的一體化設計，形成了“五大領域、三個層次”一體化設計的學校課程（見右圖）。

育最好的學生：順性揚才

學校堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，著力培養學生的“六個一”能力，即一個好身體、一種好心態、一副好口才、一筆好漢字、一項好特長、一些好朋友，以此促進學生良好習慣的養成，培養學生可持續發展的能力。

圍繞“做尚美的我”，以舞蹈團、管樂團、合唱團三大藝術社團為抓手，采取以名師引領金帆舞蹈團，以良好的機制打造金帆管樂團，以廣泛的活動塑造朝花合唱團的策略，提升藝術社團的品質。

圍繞“做智慧的我”，成立了“雛鷹科技社團”，鼓勵學生參與金鵬論壇、創新大賽、未來工程師等各項比賽。成立工作室、操作室、實驗室，保證科技教育順利開展。日前，學校被評為“北京市中小學科技教育示范校”。

圍繞“做健康的我”，學校落實每天一小時鍛煉時間，豐富體育社團的內容，田徑、足球、排球、籃球、健美操、武術、輪滑、跆拳道，深受學生喜愛。學生在參與中激發興趣，在活動中體驗快樂。

學校鼓勵學生人人參與社團活動，結合學校課堂教學改革，深入推進小學生減負措施的落實，設計了“五我少年歡樂卡”，激勵更多的學生參與到自己喜愛的活動中去，讓每一個孩子收獲技能，體驗歡樂。

評“五我之星”：張揚個性

學校將“五我之星”（文明星、智慧星、健康星、尚美星、國際星）評選與《小學生綜合素質評價手冊》結合起來。首先在班級內開展學生自評活動，然后把評價的結果通過《小學生綜合素質評價手冊》反饋給家長，由家長再行評定，教師搜集家長意見，進入下一輪評定。同時教師將評價的結果上報年級組，并遴選出優秀學生參加年級組“五我之星”競選。為保證評選的公平公正，學生競選時的評委由非本年級任課教師和學生家長來擔任。選手通過五分鐘的自我展示，突出展示自己的優勢和特長。這樣的評價方式，既有利于學生自我評價，定位自己，又能很好地培養學生的成就感、自信心、自我認識能力和自我反省意識，使孩子的個性得到張揚。同時，這種連鎖式、立體式的評價機制，全面、全程地關注學生的發展，更有利于小學生養成良好的學習和行為習慣。

創建好環境：潤物無聲

在校園環境建設上，學校深入挖掘文化內涵，在創設“做最好的我”的學校文化環境上做到形與神的結合，以充分發揮環境的育人功能。

“五我教育”之門，寓意走進勁松四小就走進了書香校園，在“五我教育”的引領下，邁上成長的階梯。“五我教育”之園、“成就苑”展現了勁松四小從普通學校到品牌學校的發展歷程，凝聚了勁松四小追求卓越的精神；“雙帆迎日”激勵師生沐浴朝陽，揚帆起航，迎接明天的太陽。“五我教育”之樓，一層引導學生思考“本真的我”“哲學的我”“理想的我”，每一個“我”代表的是每一個不同的個體，都是明天的太陽，引領學生樹立“長成一棵勁松”的志向；二層與三層樓道展現的是“實踐的我”“進取的我”“追求卓越的我”，引領學生作為龍的傳人，要傳承中華民族自強不息、厚德載物的民族精神，努力學習，積極實踐，勇于創新；四層樓道以“未來的我”為主題，激勵學生堅信“我的未來不是夢”，努力實現自己的理想。“五我教育”之室，將“五我教育”與學科文化和班級文化緊密結合，營造良好成長氛圍。

做最好的教師：睿智創新

教師在學校育人中起著決定性作用。學校的“五我教育”不僅適用于學生培養，也同樣適用于教師。學校從教師專業化發展的角度挖掘“五我教育”內涵，提出了教師的“五我發展標準”。遵循《小學教師專業標準》中的師德為先、學生為本、能力為重、終身學習的理念，重點圍繞“做最好的教師”發展目標，指導教師制定專業發展三年規劃。

在師德修養方面，圍繞“為學生的成長負責，做最好的教師”這一主題，堅持開展師德教育活動。通過專家引領、沙龍研討、案例分析、妙招推薦等方式提升師德修養，啟發教師用多種手段解決學生中的問題。在引導教師“做健康的我”方面，學校開展了教師心理咨詢和健康系列講座，為教師做心理體檢，開展心理健康培訓活動。為提高教師的美育水平，學校請專家上門，從社會科學的發展角度，認識人才培養的要求，從為幸福人生奠基的角度，認識美的追求對激發師生健康成長的作用。在藝術教師的培養上，則更多地尊重教師的個性需求，為他們搭建發展平臺。為了讓教師的專業化發展有更多展示交流的平臺，學校特別設計了勁松四小教師文化系列活動，每年固定時間，全員參與。教師們發揮自身優勢，在各個活動中得到鍛煉，在不同活動中找到自信，豐富了教師生活，開闊了教師眼界。

辦沒有圍墻的學校：樹最好的形象

學校充分借助教育資源，將學科教學實踐、社會大課堂資源、綜合實踐活動課程資源與“五我教育”相結合，從“學校活動、年級活動、班級活動、家庭活動”四個方面，分年級，分學期，整體構建了學生社會實踐活動體系，編寫了《做最好的我——勁松四小學生社會實踐活動指南》，具體指導學生有目的地參與實踐活動，提升實踐活動的實效。

學校堅持開放辦學，分別與天津、內蒙古的小學建成“手拉手”學校。作為“朝陽區外事教育的窗口學校”，還與荷蘭、俄羅斯等國家的學校簽署了合作協議備忘錄，開展國內外的交流與合作，積極傳播學校“做最好的我”特色文化，同時取他人之長，補己之短，共同發展。