別讓補習“綁架”學校教育

更多詳情，敬請關注《教育家》微信公眾平臺賬號

目前，我國教育培訓機構總數約為20萬家，中小學輔導的市場規模超過8000億元，參加課外輔導的學生達1.37億人次，學校課外補習的規模非常大。

培訓機構教育的基本模式是“提前教育”，這致使很多學校在一年級開學時發現，多數學生的學習水平已經達到了二年級學生的水平，這該讓學校怎么教？這給學校的教育帶來了非常大的影響。

在2012年的PISA測試中，上海學生取得了優異成績。但同時，上海學生的課業負擔也是很重的。據不完全統計，上海學生每周參加校外學習的時間為17小時左右，遠高于OECD的平均值7.8小時。

把全國人民都帶到坑里的最負盛名的奇談怪論，就是“不能輸在起跑線上”。近些年來，這個起跑線在不斷前移，從高中移到了初中、小學，現在學齡前兒童的補習也已經非常成熟了，成為了一個巨大的產業。

不久前媒體報道，上海的一個兩歲半的男孩，父母給他報了五個培訓班，竟然還包括主持人培訓班，結果孩子發生了嚴重的脫發，到醫院檢查得知，其原因是因為精神過度緊張。

熾熱的課外補習，基本特點是城市熱過農村，東中部城市熱過西部城市，重點學校熱過非重點學校，重點學校學生熱過非重點學校學生，小學生熱過初中生。

在國外，課外補習被稱為“影子教育”，是說其如影隨形跟隨在學校教育后面，在很大程度上是為了彌補學校教育的不足，尤其是為后進學生提供課外輔導，即所謂的“補差”。

但是在中國，其功能普遍成為“培優”，越是學習好的學生上的補習班越多。有一句話是“不怕班里有學霸，就怕學霸放暑假”。如今，越是在大城市，越是在重點學校，參與補課的學生越多。

激烈的課外補習與擇校競爭，被自媒體稱之為“劇場效應”，如同在劇院看戲，第一排人站起來了，后面的人沒辦法，結果大家都站起來，所有的人都被“綁架”了。

課外補習的泛濫，進一步擴大了教育的不公平，無論培訓機構還是名校辦名校，背后都有資本強大的力量。

請不要讓課外補習“綁架”我們的教育，請善待我們的學生和孩子，因為他們的名字叫未來！