基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的《地球在公轉(zhuǎn)嗎？》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳娜

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）05-022-01

本節(jié)課是教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元《地球的運(yùn)動(dòng)》第六課，本課時(shí)起著承上啟下的作用。學(xué)生是在認(rèn)知了地球的自轉(zhuǎn)，以及自轉(zhuǎn)方向、周期等相關(guān)科學(xué)知識(shí)后進(jìn)行的，這一課時(shí)是四季，極晝極夜現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。

因此，確定教學(xué)目標(biāo)如下：

A、科學(xué)概念：1.恒星周年視差證明地球確實(shí)圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。其他證據(jù)也可以證明這一點(diǎn)。2.在圍繞某一物體公轉(zhuǎn)時(shí)，在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會(huì)觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在著視覺(jué)位置差異。

B、過(guò)程與方法：

1.在模擬實(shí)驗(yàn)中，觀察并做出恰當(dāng)描述。2.結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推理。

C、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.意識(shí)到對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的解釋需要得到證據(jù)的支持和從已知出發(fā)進(jìn)行推理。2.認(rèn)識(shí)到科學(xué)家在獲得證據(jù)的過(guò)程中需付出艱辛的努力，同時(shí)也離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。3.在活動(dòng)中學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，樂(lè)于交流。4.感受地球之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

確定教學(xué)重點(diǎn)如下：知道地球的公轉(zhuǎn)是指地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，公轉(zhuǎn)周期為一年。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)恒星的周年視差。并以此為證據(jù)支持推理證明地球在公轉(zhuǎn)。

課前要做的教學(xué)準(zhǔn)備有：地球貼片四個(gè)，太陽(yáng)貼片一個(gè)，課件，路樁八個(gè)，三球儀。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，模擬實(shí)驗(yàn)，交流溝通，課堂小結(jié)，課后拓展。

一、導(dǎo)入時(shí)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入地球公轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)。出示童謠，指出這首童謠的上半句，就是指地球的公轉(zhuǎn)。出示三球儀，演示地球的公轉(zhuǎn)，學(xué)生有了直觀形象的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：童謠具有童趣，朗朗上口，通俗易懂；有趣、好玩，孩子們感興趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)會(huì)很好地吸引學(xué)生的注意力，成為學(xué)生有興趣深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

人們是怎樣知道地球在公轉(zhuǎn)呢？假如地球真是圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)（幻燈片出示：地球公轉(zhuǎn)軌道圖，公轉(zhuǎn)軌道外有兩顆恒星），那么當(dāng)?shù)厍驈能壍郎系腁點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)、C點(diǎn)、D點(diǎn)時(shí)，地球上的人觀察天空中遠(yuǎn)近不同的1號(hào)星和2號(hào)星，會(huì)看到怎樣的現(xiàn)象？

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)問(wèn)題開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，借助幻燈片很好地展示了模擬實(shí)驗(yàn)的意圖，讓學(xué)生一目了然，明白本次探究活動(dòng)的意義所在。

二、模擬實(shí)驗(yàn)1、學(xué)生閱讀活動(dòng)記錄單，提示：1、地球貼片處的同學(xué)進(jìn)行觀察。2、路樁分別表示恒星左右各四格。3、要背對(duì)太陽(yáng)觀測(cè)。因?yàn)榘滋觳荒苡^星，背對(duì)太陽(yáng)時(shí)，正是地球的黑夜。4、記錄表登記四個(gè)不同點(diǎn)位觀測(cè)結(jié)果。2、抽生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)：觀察；地球公轉(zhuǎn)到A點(diǎn)時(shí)，1號(hào)星在2號(hào)星（ ）邊第（ ）格？公轉(zhuǎn)到B點(diǎn)時(shí)，1號(hào)星在2號(hào)星（ ）邊第（ ）格？公轉(zhuǎn)到C點(diǎn)時(shí)，1號(hào)星在2號(hào)星（ ）邊第（ ）格，公轉(zhuǎn)到D點(diǎn)時(shí)，能觀測(cè)到1點(diǎn)星和2號(hào)星嗎？3、這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？①、1號(hào)星相對(duì)2號(hào)星位置發(fā)生了變化，看過(guò)去從2號(hào)星的左邊跑到了右邊；即1號(hào)星相對(duì)于2號(hào)星在視覺(jué)上的存在著位置差異； ②、地球在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中，要在大約一年的時(shí)間里，才能觀測(cè)到這些變化。出示幻燈片示意圖。4、總結(jié)恒星周年視差，我們把觀察遠(yuǎn)近不同的星星時(shí)產(chǎn)生的視覺(jué)上的相對(duì)位置差異叫做——恒星周年視差（幻燈片出示：恒星周年視差）。如果地球沒(méi)有公轉(zhuǎn)，（抽一生在地球貼片A處自轉(zhuǎn)一周，匯報(bào)觀測(cè)結(jié)果，不能觀測(cè)到恒星的周年視差）。因此，觀測(cè)到恒星周年視差，就能證明地球在圍繞太陽(yáng)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。所以，恒星周年視差是地球公轉(zhuǎn)的證據(jù)。5、閱讀灰色方框，分享我們的閱讀體會(huì)。恒星離我們實(shí)在是太遠(yuǎn)了。第一個(gè)成功觀察到恒星周年視差的科學(xué)家叫貝塞爾。而發(fā)現(xiàn)這一視差太困難了。搞科學(xué)研究需要堅(jiān)持不懈才能發(fā)現(xiàn)真理。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生親歷如何證明恒星周年視差成為地球公轉(zhuǎn)的證據(jù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力，以及了解模擬實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的作用。

三﹑交流認(rèn)識(shí)1、除了觀察恒星周年視差能證明地球在公轉(zhuǎn)外，天空中的星座也能證明地球在公轉(zhuǎn)，比如不同夜晚同一時(shí)間觀察到的北斗七星的圖片。（幻燈片出示北斗七星四季變化圖）勺柄的方向由東向西轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明了我們地球是沿著自西向東的方向繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的。也可以說(shuō)是逆時(shí)針?lè)较颉＃◤?qiáng)調(diào)：星座位置變化）2、現(xiàn)在，人們通過(guò)太空望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等能直接看到地球確實(shí)繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。這說(shuō)明科技的發(fā)展給我們帶來(lái)了地球公轉(zhuǎn)的新的證據(jù)。3、隨著航天事業(yè)發(fā)展，相信我們還會(huì)找到更多的證據(jù)（舉例說(shuō)說(shuō)我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展）。

設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)絕對(duì)不是課堂里的科學(xué)，科學(xué)總是與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起的。每一次科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步都值得我們向?qū)W生展示科學(xué)的神奇，把握時(shí)代的脈胳，這些鮮活的實(shí)例成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好途徑。

四﹑課堂小結(jié)1、互動(dòng)交流，回顧所學(xué)。說(shuō)說(shuō)我們今天的收獲。2、讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中從另一個(gè)角度欣賞地球的美景。

設(shè)計(jì)意圖：美的教育，是對(duì)學(xué)生情商的最好培養(yǎng)。音樂(lè)配合優(yōu)美圖片欣賞，陶冶了學(xué)生的情操，美化的心靈，豐富其精神生活，啟發(fā)其自覺(jué)性，提高人們對(duì)于美的感受、鑒賞能力，

五﹑課后延伸課后，希望大家多閱讀有關(guān)宇宙的科普書(shū)籍。增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。能分享一下你都閱讀過(guò)哪些什么科普書(shū)籍嗎？

設(shè)計(jì)意圖：拓展活動(dòng)使科學(xué)課堂立體化，形成課后學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

六﹑板書(shū)設(shè)計(jì)：

提出問(wèn)題：地球在公轉(zhuǎn)嗎？

證據(jù) ： 恒星周年視差

星座位置變化

太空望遠(yuǎn)鏡等觀測(cè)

結(jié)論：地球在公轉(zhuǎn)

周期：一年 方向：逆時(shí)針

設(shè)計(jì)特色：1、把科學(xué)課程的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，用親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程，真正做到把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人，科學(xué)認(rèn)知的獲得是學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究而獲得的，這是真正在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的途徑。2、因地制宜選擇活動(dòng)材料，對(duì)原教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使之更具有操作性。2、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使之直觀形象，并且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3、重視學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)的信息反饋。4、重視學(xué)生的品德教育，使之學(xué)習(xí)興趣得以提高。endprint