提高小學語文教學效率的四個舉措

黃蓓蕾

語文是學生學習的基礎，只有讓學生學好語文，才能有效培養他們完善的人格以及高尚的品格。對于小學生來說，語文學習比較陌生，學習完全憑借興趣，如果不能有效激發他們的學習興趣，那么非常不利于今后教師教學的開展。因此，為了有效提升學生學習興趣，培育他們健康向上的思想情感，教師應該多方位搞好課堂建設，提升課堂效率。

一、創設課堂情境有助于激發學生的求知欲望

欲實現小學語文課堂的有效教學，營造一個良好的課堂情境是至關重要的，根據小學生的學習思維，語文教師要通過創設問題情境來激發學生的求知欲望，從而滿足學生對未知事物的好奇心。因為學生的想象思維是通過問題產生的，所以要在解決問題的過程中得到滿足。而且學生不斷學習的過程就是一個探求問題答案的過程，從而引起學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，培養學生的創新意識。如在講解《小露珠》這一課之時，教師可以采用猜謎語的方式進行新課導入，教師說出謎面“閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆，花草，樹葉做搖籃，搖來搖去真自在，太陽出來去無蹤。”這是什么？然后讓學生猜出謎底。如此有趣的語文課堂，學生們爭先恐后地回答問題，學生都興致高昂，課堂氣氛也異常活躍，所以，教師可借機又提出這樣幾個問題：小露珠是什么時候出現的？又是什么時候消失的？經過幾分鐘的瀏覽和閱讀，他們的答案各不相同，有的說：是在夜幕降臨時出現的，在太陽公公出來時消失。有的說：夜深人靜，萬物都入睡時小露珠出現，在早上七點半消失。學生都發揮自己的想象，積極主動地探尋問題的答案。通過創設這樣的問題情境，極大限度地激發了學生的學習興趣，從而產生強烈的求知欲望，進而提高學生學習的積極性。

二、合理利用信息技術有助于激發學生的學習熱情

現代信息技術的合理利用，可以優化教學過程，從而實現有效教學。例如在教《詠鵝》時，學生對于古詩詞的理解還不是很深刻，沒有形成一定的思維能力，不能很好理解詩詞的意思，更不能領會字詞句的真正含義，這對傳統教學來說是一個難點，而使用多媒體教學，可以先播放一段音樂，在配上生動的詠鵝動畫，讓學生從視覺和聽覺上領悟詠鵝的教學目標，教師再根據播放動畫來設定課堂教學環節，這樣可以很好地突破本節課重難點，讓學生掌握本節知識。

三、創造參與活動的機會有助于提高學生的參與意識

在小學語文課堂教學的過程中，教師要盡可能地給學生創造參與活動的機會，讓每個學生都有參與活動的可能，能在活動中充分發揮，表現自我。例如，在講解《雨點》一課時，為了讓學生充分理解文意，深刻體悟課文情境，深切感受文章所描摹的生活場景，組織學生通過表演來理解、體會。這一節語文課，學生始終在自主學習，自主閱讀，自主感悟。通過師生互動，生生互動，小組互動，環境互動，在短而有限的時間內，讓每一個學生都有充分鍛煉和自我表現的機會。

四、拓展語文學習環境有助于強化學生的學習能力

語文是一門與生活緊密相連的學科，在生活的細節中充滿了語文的智慧，真所謂語文無處不在。教師在教學中應該抓住語文的學科特點，為課堂創設有趣的情境，讓學生充分參與到教師教學的各大環節，在給學生充分的訓練機會的同時，還有有效拓寬語文學習環境，培養學生學習的興趣。小學語文課外活動的形式多種多樣，諸如寫日記、摘抄書報、作文展覽、書法、辦黑板報、朗誦比賽以及各種興趣小組等。拓展語文學習環境，有助于強化學生的學習能力，培養學生動手動腦的能力，也有助于發展其興趣和特長，極大地調動學生學習的積極性和主動性。教師應當使得語文課外活動具備創新性、實踐性、可行性、趣味性的特點，從而最大限度地激發學生的學習興趣。

情景化教學為小學語文課堂教學開啟了一扇窗，對學生學習興趣的培養非常關鍵。所以，在小學語文教學中，教師要采用多樣化的教學形式，從而增強學生學習的趣味性。另外，教師在語文教學與課程整合的過程中，要實現新課標的具體要求，以學生的發展為中心，為學生提供多種多樣的學習條件，教師通過多種教學手段來充實和豐富自己的課堂教學，以此提高教學質量，提升教學水平，促進小學語文教學工作的進步和完善。（作者單位：江西省贛州市南康區第四小學）endprint