為“中國創造”添磚加瓦

黃秦祺

創客社團作為創客教育的衍生產物，是目前中小學創客教育實踐的主要形式。創客教育作為實現STEAM教育的一種重要方式，強調培養學生的個性化科技創新素養，所以大部分學校重視開展創客教育。我校作為無錫市創客教育先行學校，在開展創客普及教育的基礎上，從中挑選優秀學生組建創客社團。我校學生創客社團是無錫市優秀學生社團之一，社團成員在全國、省、市級各類科技競賽中獲獎百余人次。

一、“分合有序”的社團組織形式

我校創客社團成員是從全校范圍挑選出的優秀學生，在科技方面各有所長，所以在接受創客社團“精英化”培養模式時，更需要個性定制的教學內容。在開展教學活動前，教師會邀請社團成員填寫信息采集表，這樣可以了解學生的擅長方向，根據調查結果，教師組建了電子編程組、三維設計組與機械創作組。電子編程組挑選在程序語言類編程與各類傳感器應用方面有特長的學生，主要學習Arduino開源平臺的傳感器編程設計以及C++代碼編程。三維設計組則是挑選在三維軟件的建模以及平面圖片的設計方面有特長或興趣的學生，主要學習3DOne三維軟件的建模、3D打印機的使用以及Photoshop的海報設計制作。機械創作組挑選動手能力較強且對各類機械結構比較感興趣的學生，主要學習金屬、積木類結構的搭建與激光切割機、木工車床等數字設備的使用。

在社團活動開展的初期，會使用“分”的組織模式，將社團成員分為上述三個小組學習不同的課程內容。在每節社團活動開始前，社團教師都會將每組的學習資料與教程提前準備好，并且分發給每個小組的組長布置學習任務。學校創客社團使用這種組織模式主要得益于社團成員的構成，社團成員涵蓋了初一、初二兩個年級，并且初二年級的成員在初一年級都已經接受過一年的社團學習，在自主學習的過程中，初二年級的成員可以扮演“教師”的角色，可以輔導組內初一成員在自主學習中碰到的問題。

在社團活動開展一個學期之后，特別是在科技類比賽前夕，使用“合”的組織模式，以“項目研發制度”為人員分配原則，從三個小組中各挑選合適的成員合作完成創客項目的研發與制作。以“PM2.5室內空氣凈化方案”為例，社團教師分別從三個組中挑選一名成員組成項目研發小組，來自“機械創作”的成員以透明亞克力板為原材料，使用激光雕刻機制作出房子的主要結構，來自“電子編程”的成員應用Arduino開源平臺的溫濕度、PM2.5煙霧、紅外遙控燈傳感器，編程實現室內智能凈化空氣的功能，而來自“三維設計”的成員應用3DOne建模軟件設計室內空調、衣柜等家具的模型，使用3D打印機打印成型，并使用Photoshop軟件設計作品的參賽展示海報。

二、“一家多點”的社團活動場所

創客社團不能局限于某個獨立的教育場所，而應該充分利用學校的各種場地空間開展社團教學，甚至將拓展到校外空間利用。為此，我校開展了“一家多點”的社團教學環境建設。

所謂“一家”是指學校的創客之家（創客空間），“多點”是指創客機器人專用教室、3D打印教室、創客TED分享中心、校外科技學習基地等。創客之家位于學校中央大道的左側，是由原校辦工廠改造為校園空間的兩層小樓，2017年被評為“無錫市首批校園創客空間”。創客之家一樓的功能定位為社團學生創客作品的生產車間，分為“開源硬件區”“樂高積木區”“無人機展示區”“數字設備區”，并且配備4臺電腦與1臺70寸的觸摸式液晶屏輔助教學。創客之家的二樓功能定位為社團學生的創客文化展示中心，包括“社團榮譽墻”“優秀作品展區”與“黑科技體驗區”。而“多點”中的3D打印中心配備了10臺3D打印機與5臺安裝建模軟件的筆記本電腦，滿足社團日常的教學需求。創客TED分享中心配備了投影設備，是社團學生分享優秀創客項目和思維風暴的活動場所。社團的校外科技學習基地是由社團教師與學生聯系的校外社團活動基地，例如江南大學數字媒體學院的動畫實驗室、無錫市超級計算機運算中心等。

三、“校院企+”的社團合作模式

校內的教學資源雖然豐富但是有限，所以社團的教師與學生大膽地嘗試“走出去”，與校外初高中的創客社團、大學院校以及創客科技類方向的企業組織建立了良好的合作關系，校外資源的助力也讓學校創客社團的成員提升了他們的科技創新素養。

校校合作：我校創客社團與江蘇省錫山高級中學、無錫市第一中學等學校的創客社團有長期穩定的合作與交流，經常邀請高中學校創客社團優秀成員來校分享他們的優秀項目，我校創客社團成員也經常受邀前往其他學校參加創客社團，在與外校優秀學生社團的交流過程中得到了提升。

院校合作：一是與南京師范大學教育學院合作，聘請教育科學學院的鐘柏昌教授做學校創客社團建設的指導專家，鐘教授的研究生定期到校做社團教學培訓與研究工作。二是與無錫市教育科學研究院合作，聘請中小學信息技術教研員史弘文老師做學校創客社團課程的指導教師，幫助學校教師開發關于電子編程、三維設計與機械創作的社團校本課程。三是與江南大學人文學院與數字媒體學院合作，聘請人文學院王小根教授、數字媒體學院章立教授做學校創客社團技術指導專家，定期來校為社團成員開展關于科學技術的講座，社團教師定期組織成員參觀數字媒體學院的動畫實驗基地，聆聽優秀的本科生與研究生分享他們的創客項目。

校企合作：我校與高新科技產業類公司有長期穩定的合作關系，社團教師與學生積極走出校園，尋求熱衷于教育公益事業的公司，資助學校創客社團（資助類型包括社團活動經費與創客器材設備）。與此同時，學校創客成員主動參與公司項目的研發，與公司里的技術人員共同設計產品的前期規劃和實現產品的最終功能。

“分合有序”的社團組織形式、“一家多點”的社團活動場所與“校院企+”的社團合作模式為我校開展創客社團活動提供了有力保障，社團成員在享受到優質創客精英化培養的同時，理解了“大眾創業，萬眾創新”的國家雙創發展戰略的真正內涵，為祖國未來的“中國創造”添磚加瓦！endprint