淺談班主任對中職生的教育“藝術”

何素華

【摘 要】中職學生由于學習習慣不好，沒有明確的學習目標，學校和部里對學生的管理是非常嚴格和一絲不茍，所以在教育中職學生時候需要做一個“智慧型”的班主任，在班級“藝術”教育，有時也能達到事半功倍。

【關鍵字】中職生；班主任；智慧型班主任

1 做“不焦慮”的班主任——做“豬”一樣的班主任，才能培養“牛”一樣的學生

首先班主任不能焦慮。由于老師目前評職稱，評先進的壓力，老師對學生有時倍感壓力，尤其是班主任，不但是學業上的教學壓力，還有學生班級管理的壓力，如果班主任不能調節好自己的心態，流露出焦慮的情緒，在班級處理中難免會不顧忌學生感受，采取簡單粗暴的方式，不問青紅皂白，這樣勢必造成學生的逆反，采取不配合行為甚至采取極端行為，后果不堪設想。平時班主任管理要有條不紊，不“焦”不“躁”。把班級作為一個大格局，按照班主任的步驟來樹立正能量的班風：一開學，利用學生軍訓期間，對剛來一個學校，初來一個學校有新鮮感和畏懼感，定好班級規章制度，班級規章制度有些可以由學生討論共同制定。由于有參與討論，學生積極性很高，并且也樂于遵守，這也是給與學生一定的自主權。同時在軍訓期間觀察學生，軍訓是體力和意志力的集中體現，烈日炎炎之下，能站軍姿做到眼睛不眨一下，身子一動不動，沒有一定的意志力是難以做到的，這時是挑選班干的最好時間。當然有時會有一些偏差，但是大部分還是比較準確的。挑選出候選人，就要有一個磨合期，鍛煉這些學生，在平時班級工作中多觀察，看這些孩子是心血來潮還是持之以恒，有沒有做到真的為班級著想。班干部是班級中非常重要的輔助者，選好班級干部，那么班主任的工作也輕松很多，不會讓你陷于每天的繁瑣事務中。班主任和學生在一起的時間最長，要做的事應該最多，如果什么事都親力親為，班主任就成了忙人中的忙人。屋頂下有“豬”才是“家”，有“牛”是“牢”。班主任管理的最高境界是自己不做，他人做。“諸葛亮神機妙算，事必躬親，就像我們班主任。蜀國什么事情都靠他的錦囊妙計，結果54歲的他被活活累死，而驍勇善戰的關羽、張飛在他的錦囊妙計之下，慢慢地失去了作戰能力，在缺少諸葛亮的錦囊妙計時，很快被打敗。”這個歷史教訓告訴我們，讓學生自我發展，培養學生能力，不能讓學生成了“豬”。班干在角色分配上有時因為觀察時間不夠會有時分配的不夠恰當，在試用期可以進行調整。選好班干就要形成班級的凝聚力，平時多宣揚正能量。我們每位班主任都應該像這樣讓學生樂于在班級這個小社會上摸爬滾打，嘗試失敗，體驗成功。學校本來就是個最好的失敗訓練地。當然，做“豬”一樣的“不焦慮”班主任并非撒手不管，讓學生亂成一盤散沙。我感到班主任的“懶”必須建立在“思勤”的基礎上，建立在一個有戰略高度，有清醒的工作思路和高超的工作方法的基礎上。在班級管理中倡導正能量，發揮班干積極帶頭作用，其他學生人人有事干，人人有活干，真正做到“管就是為了不管”。平時要注重培養學生的主動積極性，鍛煉學生的組織能力，每天一個值日班長，負責每天做好班級日志，當班級發生一些事情時，先讓值日班長試著去處理，作為班主任在旁邊觀察，讓學生得到鍛煉和提升。每個學生還是有強烈的求知欲，發動學生成立學習興趣小組，語文，數學，英語，專業課，讓學生利用下午第三節或者晚自習時間互幫互助，科代表和小組長選定今天“攻克”的選題，科代表和小組長負責每天考勤，由于是學生自主報名，自愿參加，學習積極性高，營造良好的學習氛圍，期望能夠讓學生順利地通過高職單招考試，并且取得較好成績，進入理想的學校，繼續深造。

2 做“懂學生”班主任——認識多元智能理論對學生的重要性

每個人都有獨特的多元智能組合，經由適當的教育，都可以發展到適當的水平，彰顯后天教育的重要性，每個人的八種智能很少單獨運作。每個人都是用自己最優勢的三種智能來思考及解決問題，智能的組合比值是可以改變的，隨著年齡的增長相對穩定。沒有兩個人是一樣的，一個人不能改變另一個人，有效果（比只是強調道理）更重要，溝通的意義決定于對方的回應，重復舊的做法，只會得到舊的結果，凡事必有至少三個解決方法，在任何一個組合里，最靈活的人最能影響大局，動機和情緒總不會錯，只是行為沒有效果。中職學生由于學習習慣，慣性思維，家庭教育的缺失，與人溝通各方面有些方面有缺陷；喜歡先入為主，主觀臆斷，意氣用事。所以剛入學時特別強調學生的溝通能力，在班級中，鍛煉自己與老師的溝通，與同學的溝通能力，有良好的人際關系，才能愉悅的學習、生活。班級有學生繪畫、寫字好，就成立八人宣傳小組，每人都等同于宣傳委員，分為兩組，兩個負責小組長，同學們因為喜歡，有興趣，每次出板報都興致勃勃，出謀劃策，每次板報評比都取得好成績，獲得校級榮譽。班級學生喜歡運動，利用校運動會期間，調動班級學生積極性，積極練習廣播操全班同學熱情高漲，積極鍛煉，代表部里參加校級比賽，取得優異成績。通過各項活動增強了學生的團隊精神與班級凝聚力。

平時應放下架子和學生聊聊天，開開玩笑，讓學生敢和班主任交心。應該學會怎樣走進學生的心靈，做學生的知心朋友，提高自己的教學水平，每一堂課都能吸引學生，教育好自己，做學生的榜樣，學生崇拜的偶像。例如現在中職生有的沉迷游戲，甚至陷入網絡賭博的泥沼中，孩子為什么要玩游戲，其實是個多年的問題，關于學生玩游戲的原因，每個教師都能說出幾個來。但是因為一些原因，教師對學生玩游戲的原因存在一些誤解，所以教師應該知道這些原因，就能更好地解決學生愛玩游戲這個問題了。玩任何游戲都是考驗玩家的智力、反映、運籌能力，學生在游戲里體會到各種成功的喜悅，游戲規則公開透明、獎懲到位，此外，孩子在游戲里，轉移不良情緒等，也是讓孩子喜歡上游戲的原因。作為班主任首先要求家長配合，手機配置低一些；并且要求手機不能帶到教學區，一個班級只能幾個班干有手機，這樣從源頭上杜絕了玩手機的條件。當然這個要堅持抓，常抓不懈。平時，組織班會也可以讓學生看一些玩游戲導致頹廢的文章或事例吧，相信學生會從中的到一些啟發的。還可以組織班級活動，讓學生在游戲中體驗成功和喜悅，以上這些事，沒有毅力是辦不到的，最關鍵的就是中職生自己的毅力與恒心。要幫助中職生找一個理想，樹立一個目標，并為之不斷奮斗，使中職生無暇想到游戲這件事，漸漸忘卻它。特別想玩游戲難熬的時候，讓學生想想自己的父母，自己的將來，你對得起嗎？

隨著教育形勢的發展，對班主任的素質要求將越來越高，新時代的班主任應該是有個性有特色的智者。班主任工作是一門綜合學科，一門沒有現成教科書的，需要自己不斷學習，不斷創新，不斷自編教材的深奧學科，唯有不斷努力進取，方可不辱教書育人的使命。endprint