基于“四個意識”的高校思政課教師政治思想工作初探

張婉旭

摘要：指出了作為一名高校思政課教師，由于自身角色的特殊性，新時期要提高政治定力，需要做到以下4點：要增強政治意識，始終保持思想定力，永遠做中央權威的忠誠維護者;要增強大局意識，凝聚團結統一的發展動力，永遠做中央精神的堅決貫徹者;要增強核心意識，心無旁騖，永遠做中央決策的忠實執行者;要增強看齊意識，精神上高度默契，感情上同頻共振，永遠做中央政令的暢通者。

關鍵詞：四個意識;教師;政治定力

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1674-9944（2018）01-0217-03

1 引言

黨的“十九大”報告指出：要用新時代中國特色社會主義思想武裝全黨;要突出政治標準，提拔重用牢固樹立“四個意識”和“四個自信”、堅決維護黨中央權威、全面貫徹執行黨的理論和路線方針政策、忠誠干凈擔當的干部。在深入學習貫徹“十九大”精神的過程中，作為一名高校思政課教師，由于自身角色的特殊性，在貫徹落實“十九大”精神中，更應增強“四個意識”，提高政治定力。

2 增強政治意識，始終保持思想定力，永遠做中央權威的忠誠維護者

2.1 要夯實理論功底

高校思政課教師肩負著傳播馬克思主義的責任。堅定的政治意識既是做好思政課本職工作的思想基礎和政治保障，也是思政課教師應該具備的基本政治素質。深厚的理論功底和突出的教學研究能力是高校思政課教師必須具備的基本素質，要交給學生一碗水，自己必須有一桶水。高校思政課教師要保持理論上的清醒，就要認真學習原著，研讀經典，打牢馬克思主義理論功底。黨的“十九大”站在時代和全局的高度，著眼新時代堅持和發展中國特色社會主義重大課題，順應全黨全軍全國各族人民的共同意愿，把習近平新時代中國特色社會主義思想確立為黨必須長期堅持的指導思想，實現了黨的指導思想的又一次與時俱進。高校思政課教師要充分認識十九大這一歷史性決策的重大意義，著力用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作。所以，當前最現實、最緊迫的任務和要求，就是高校思政課教師要深入學習“十九大”報告，深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史地位和豐富內涵。

2.2 要堅定理想信念

黨的“十九大”報告指出：“革命理想高于天。共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，是中國共產黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團結統一的思想基礎”。作為高校思政課教師，如果沒有堅定的理想信念和過硬的政治素質，就不能培養出具有共產主義覺悟和忠誠黨的事業的接班人，習近平總書記強調：“要突出理想信念這個靈魂，補鈣壯骨、立根固本，解決好世界觀人生觀價值觀這個‘總開關問題”;“理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡。”習近平總書記號召全體黨員：“堅守崇高信仰，煉就金剛不壞之身”。既指出了“堅守崇高信仰”對于一個共產黨員黨性的淬煉的重要性;又指出了“金剛不壞之身”對于一個共產黨員的拒腐防變、立黨為公的重要性。記住了這些，就猶如給自己補了鈣、壯了骨、鑄了魂、練就成了“金剛不壞之身”，把對理想信念的堅定落實在高校思政課教師的理論教育實踐中，高校思政課教師就是要當好“布道者”，做對黨忠誠的踐行者和守護者。高校思政課教師作為馬克思主義“布道者”，就是要旗幟鮮明一以貫之地布馬克思主義之道，布共產主義之道，布中國特色社會主義之道。

2.3 要嚴守政治規矩

黨的“十九大”報告指出：“全黨要堅定執行黨的政治路線，嚴格遵守政治紀律和政治規矩，在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致”。因此，守紀律講規矩，本質上就是要對黨忠誠，核心是要堅持黨性原則。高校思政課教師任何時候都要想到自己是黨的人，是組織的一員，時刻不忘自己應盡的義務和責任，自覺接受組織安排和規矩約束，自覺維護黨的團結統一。要不斷加強黨性鍛煉，增強黨性修養，真正使守紀律講規矩內化于心、外化于行，成為一種行為自覺。《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》中提出“黨員、干部特別是高級干部在大是大非面前不能態度暖昧，不能動搖基本政治立場，不能被錯誤言論所左右。”這“三個不能”的要求，有著鮮明的現實針對性，為高校思政課教師劃出了面對大是大非不能為之的明確紅線。筑牢思想上的防火墻還要有自律意識。黨員是有共產主義覺悟的先鋒戰士，必須嚴格遵守黨的紀律、自覺遵循黨的規矩。高校思政課教師要始終把黨放在心中最高位置，牢記自己的第一身份是共產黨員，第一職責是為黨工作，做到忠誠于黨，守得住底線、經得起考驗，才是一個共產黨員思想上最大的“避雷針”和“防火墻”。

2.4 要加強政治修養和提高政治教學能力

高校思政課教師的三尺講臺是傳播正能量的地方。如果高爐子沒有足夠的溫度，那是煉不出鋼來的。這就要求高校思政課教師有更高的政治修養，只有這樣才能真正自覺堅守和引領道路自信、理論自信、制度自信。作為高校思政課教師，必須嚴格要求自己，帶頭講政治、重品行、作表率，以良好的道德和黨性修養成為學生的楷模。堅持教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一。在把重大理論問題研究深、把教材內容理解透的同時，更要琢磨如何把這些內容講活。一直以來，大學生總覺得政治離自身很遙遠，而要縮短這之間的距離，改革思政課教學方法迫在眉睫。教師與其照本宣科滿堂灌，不如多在課堂上發起討論，多在課后布置實踐性作業，以此倒逼大學生主動翻開思政課教材去尋找理論支撐，走進社會去體驗民生百態。一旦大學生有所思考，必定會在課堂上發表觀點、提出質疑，教師此時再因勢利導，靈活運用理論互動式、情境體驗式、內容講授式、典型案例式等教學方法，如此，思政課堂豈有不“活”、不“火”、不“親”之理？

3 增強大局意識，凝聚團結統一的發展動力，永遠做中央精神的堅決貫徹者

3.1 要有大局觀念

高校的大局里有政治，高校的大局里有品格，高校的大局里有擔當。當前高校思政課教師要帶頭樹立“四個意識”、增強“四個自信”、落實“四個服務”，在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，切實把思想和行動統一到黨的“十九大”精神上來，把智慧和力量凝聚到落實“十九大”提出的各項任務上來。高校思政課教師要守好主陣地，加強教材和課堂講壇管理。要守好政治底線、法律底線、道德底線，確保課堂講壇風清氣正。社會科學，本質上是一種價值科學，反映的是一種立場、態度。作為高校思政課教師，要站在黨的政治教育事業的全局來看待自己的工作，乃至自己所在單位的工作。唯有如此，才能在工作中有擔當，才能在教學和研究工作中站得高、看得遠。

3.2 要自覺服從大局

大局相對于局部，是必須優先考慮的目標和方向。高校思政課教師在教育事業中要有“身在兵位，胸為帥謀”的意識，從大局出發看待利益關系調整和局部得失進退，不以自己的個人利益而罔顧全局，堅決服從中央部署、服從高校大局需要，共同做好高校思想政治教育的這篇大文章。當前高校思政課教師要把宣傳研究闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想作為學習貫徹黨的“十九大”精神的首要政治任務，進一步增強理論自覺。要在學懂的基礎上研究透、在武裝頭腦上作出新貢獻，在弄通的基礎上傳播好、在指導實踐上作出新貢獻，在做實的基礎上推廣開、在咨政建言上作出新貢獻，在學習宣傳黨的“十九大”精神、特別是在研究闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想上走在前列。

3.3 要堅決維護大局

就高校思政課教師而言，維護大局就是對新時代中國特色社會主義建設充滿自信，將其融入到工作實踐中去。習近平總書記強調：“全黨同志要強化黨的意識，牢記自己的第一身份是共產黨員，第一職責是為黨工作，做到忠誠于組織，任何時候都與黨同心同德。”高校思政課教師要深入貫徹落實“十九大”精神，堅決維護黨的團結統一，堅決貫徹落實黨的路線方針政策，堅決抵制損害黨的團結統一的一切言行。高校思政課教師要嚴守工作紀律，遵守好工作制度，嚴禁作風散漫、紀律松馳、上下班遲到早退、開會不準時到會和到會不認真聽會、散布和傳播小道消息等不良現象的發生。不能在貫徹執行中央部署上打折扣、做選擇、搞變通，或以種種借口和理由脫離大局、妨害大局。

4 增強核心意識，心無旁騖，永遠做中央決策的忠實執行者

4.1 要在思想上虔誠核心

思想上的清醒來自理論上的堅定，靈魂深處的認同源自對科學信仰的堅信。習近平新時代中國特色社會主義思想，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的繼承和發展，是馬克思主義中國化最新成果，是黨和人民實踐經驗和集體智慧的結晶，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南，必須長期堅持并不斷發展。學習好、貫徹好黨的“十九大”精神是當前和今后一個時期高校的首要政治任務，是高校思想政治課教師的重大政治職責。要通過層層傳達學習、集中宣講、分類培訓、專題研討等多種形式，把黨的“十九大”精神傳達到廣大師生。要把學習貫徹黨的“十九大”精神與貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神緊密結合，著力提高教育教學質量，努力培養合格的社會主義建設者和接班人。

4.2 要在組織上服從核心

高校思政課教師要切實強化組織觀念，時刻想到自己進了黨的門就是黨的人，時刻不忘自己應盡的義務和責任，充分相信組織、信任黨中央，堅決聽黨話、跟黨走，決不搞表態性服從、選擇性服從、應付性服從那一套，決不能在黨面前裝“兩面人”、耍兩面派。要按照黨的十九大提出的新時代黨的建設總要求，堅持和加強黨的全面領導，用新時代中國特色社會主義思想武裝全體黨員和思政課教師，全面推進黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設，把制度建設貫穿其中，不斷提高高校黨的建設質量。要嚴格遵守黨的組織紀律，自覺服從黨的路線方針政策，與中央同心同德，決不說三道四、陽奉陰違;自覺服從黨內政治生活準則，維護黨的團結統一，決不拉幫結派、搞“山頭主義”;自覺服從黨的安排，決不拈輕怕重、挑三揀四;自覺服從組織決定，執行組織決議，決不與組織討價還價、我行我素。

4.3 要在行動上對表核心

增強核心意識，不能是一句空話，需要每個高校思政課教師拿出實實在在的舉措，化為實實在在的行動。一是要深入學習和深刻領會習近平總書記在黨的“十九大”報告中對中國特色社會主義新時代的系統論述，深化對習近平新時代中國特色社會主義思想精髓、根本要義和基本方略的理解與把握。新時代要有新的精神狀態，要在深入學習和全面理解的基礎上，增強馬克思主義中國化最新成果的理論自信，提升與新時代要求相適應的中國特色哲學社會科學發展的理論自信和文化自信。二是要探索新時代中國特色社會主義對高校哲學社會科學發展的新要求，在各個相關學科的學科體系、學術體系、話語體系建設與發展中予以貫徹和落實，特別是在相關學科的教材體系建設中，集中體現習近平新時代中國特色社會主義思想，把21世紀中國的馬克思主義這一最新成果，與教材體系的新發展進行科學、有機結合。三是要在學好的基礎上，在教學過程中突出用好、講好習近平新時代中國特色社會主義思想的重要觀點，特別是在習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進學生頭腦上下功夫、見成效。要在大學生學習實際、思想實際、生活實際和成長成才實際的密切結合上，做實、做新、做好習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進學生頭腦工作。在新時代新境界上，進一步激發青年大學生在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章的理想和志向。

5 增強看齊意識，精神上高度默契，感情上同頻共振，永遠做中央政令的暢通者

5.1 在方向上，向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊

高校思政課教師要始終擰緊思想和行動這個總開關，增強政治敏銳性和鑒別力，在大是大非面前要保持清醒頭腦，不人云亦云，不盲目跟風，不妄議中央，不說有損黨員形象的話，不做有損黨員形象的事，切實增強對以習近平同志為核心的黨中央的信賴，自覺在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致，始終與黨一條心、一個聲音，做到在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，堅決維護黨的形象和權威。一是深刻學習貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，大力加強習近平教育思想體系研究，把握習近平教育思想的豐富內涵，堅定以習近平教育思想為我國教育現代化建設的理論指南，全面引領新時代教育改革與創新。二是繼續深化思政教育特色，牢牢抓住新時代社會主要矛盾和新要求，堅定不移筑造社會主義現代化的高等教育重鎮。三是加快落實立德樹人根本任務，以“四有好老師”和“四個引路人”為重要標準，進一步發揮高等教育思政課教師排頭兵作用，創新人才培養模式，為建設科技教育強國培養更多德才兼備的科技工作者和教育工作者。

5.2 在擔當上，要向黨的奮斗目標和歷史使命看齊

深刻學習領會黨的“十九大”報告提出的培育和踐行社會主義核心價值觀的總體要求，切實加強和改進高校思想政治工作，是高等學校思想政治工作者學習貫徹落實黨的“十九大”精神的光榮職責和任務。思想政課教師要全面提高思想政治素質和業務素質，以引導青年大學生堅定理想信念為核心。形成堅定的共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，形成為實現遠大理想和共同理想而奮斗的內在自覺與積極行動，是弘揚和踐行社會主義核心價值觀的根本要求。以堅定理想信念為核心，要求社會主義核心價值觀教育要緊密結合馬克思主義中國化最新成果、中國特色社會主義建設新進展新作為新氣象深度展開，講清楚中國特色社會主義進入新時代的“三個意味著”，堅定青年大學生中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

5.3 在教學上，以中央要求為行動指南，落到實處

高校政治教師增強“看齊意識”，最根本的一點，就是要貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂。一是根據習近平新時代中國特色社會主義思想基本內容，全面修訂教材和教學內容，充分體現黨的“十九大”精神和最新理論成果，實現習近平新時代中國特色社會主義思想進教材。二是加強習近平新時代中國特色社會主義思想教學研究，加強教學資源建設，探索學生易于接受的教學話語體系，增強課堂教學的實效性。三是要增強教育的親和力、吸引力和感染力，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進頭腦，轉化為學生的認知和信仰體系。必須以培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人為根本目的，時刻以學生為中心，圍繞學生、關照學生、服務學生;必須按照習近平總書記的要求，加強師德師風建設，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一。四是通過網絡與課堂的深度融合，解答好習近平新時代中國特色社會主義思想教學中“學生怎么學習”、“教師怎么講授”、“師生怎么互動”、“成績怎么評價”、“教學怎么管理”等5個問題。在網絡教學平臺上向學生提供教學案例、教學視頻資源、教學課件等內容，發揮學生學習的自主性。

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