圖形化策略解決向量問(wèn)題

張?jiān)茦?biāo)

四、教學(xué)啟示

1.深化學(xué)生對(duì)平面向量核心概念的理解與掌握、提高學(xué)生處理平面向量的綜合能力，形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；

2.啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)挖掘向量的幾何背景，養(yǎng)成從數(shù)和形兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)問(wèn)題的習(xí)慣，在構(gòu)造幾何圖形的過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的空間想象力，促進(jìn)了數(shù)學(xué)思想的形成；

3.在復(fù)習(xí)中要突出向量作為“橋梁和工具”的作用，注意向量與其他知識(shí)的相互轉(zhuǎn)化。教師要注重一題多解及變式教學(xué)，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力和數(shù)學(xué)思維水平。