方法指路知人論世

莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”古今中外的文學(xué)家、科學(xué)家、思想家都有良好的閱讀習(xí)慣。而且隨著高考改革，高考語文對學(xué)生的語文素養(yǎng)要求越來越高，但是學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀堪憂。

一、當(dāng)前高考語文文學(xué)類文本閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

迫于高考升學(xué)的壓力，原本高中語文中那一篇篇優(yōu)秀的課文是學(xué)生美好的精神食糧，如今全部當(dāng)成一篇篇閱讀訓(xùn)練的材料。老師們分析一篇課文就要與高考考點聯(lián)系起來，忽視了文本教材中那些優(yōu)美的語句，為了節(jié)省時間，直接講重點考試內(nèi)容。使得小說閱讀對學(xué)生也失去了魅力。

最主觀的因素還在于學(xué)生本身的閱讀習(xí)慣上。中學(xué)生課余生活單調(diào)，大部分的閱讀是靠小學(xué)積累。但是小學(xué)生閱讀在理解認(rèn)知上有局限，對作品的解讀基本談不上，最多是了解故事情節(jié)。到了初中就被繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)所壓迫，基本沒有閱讀的時間和精力。高中就更不用說了，疲于應(yīng)付，閱讀成了奢侈享受。偶有時間學(xué)生除了看電視、上網(wǎng)玩游戲之外，缺乏主動閱讀的自覺性，大部分學(xué)生不能出口成章，沒有必要的交際能力，更是缺乏起碼的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。這種現(xiàn)狀與時代的要求及新課標(biāo)的要求是不符合的。

二、常識導(dǎo)航：考點解析與方法指導(dǎo)

我們在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解、揣摩這些特點，使他們在享受藝術(shù)熏陶中逐步形成鑒賞能力。根據(jù)小說的文體特征，我們不妨從小說的人物、情節(jié)、環(huán)境等基本要素入手，為教學(xué)引路，幫助學(xué)生掌握小說學(xué)習(xí)的對象及基本內(nèi)容。……