方法指路知人論世

莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”古今中外的文學家、科學家、思想家都有良好的閱讀習慣。而且隨著高考改革，高考語文對學生的語文素養要求越來越高，但是學生的閱讀現狀堪憂。

一、當前高考語文文學類文本閱讀教學現狀

迫于高考升學的壓力，原本高中語文中那一篇篇優秀的課文是學生美好的精神食糧，如今全部當成一篇篇閱讀訓練的材料。老師們分析一篇課文就要與高考考點聯系起來，忽視了文本教材中那些優美的語句，為了節省時間，直接講重點考試內容。使得小說閱讀對學生也失去了魅力。

最主觀的因素還在于學生本身的閱讀習慣上。中學生課余生活單調，大部分的閱讀是靠小學積累。但是小學生閱讀在理解認知上有局限，對作品的解讀基本談不上，最多是了解故事情節。到了初中就被繁重課業負擔所壓迫，基本沒有閱讀的時間和精力。高中就更不用說了，疲于應付，閱讀成了奢侈享受。偶有時間學生除了看電視、上網玩游戲之外，缺乏主動閱讀的自覺性，大部分學生不能出口成章，沒有必要的交際能力，更是缺乏起碼的語文素養和人文素養。這種現狀與時代的要求及新課標的要求是不符合的。

二、常識導航：考點解析與方法指導

我們在教學中應引導學生理解、揣摩這些特點，使他們在享受藝術熏陶中逐步形成鑒賞能力。根據小說的文體特征，我們不妨從小說的人物、情節、環境等基本要素入手，為教學引路，幫助學生掌握小說學習的對象及基本內容。……