莎士比亞說:“生活里沒有書籍,就像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就像鳥兒沒有翅膀。”古今中外的文學家、科學家、思想家都有良好的閱讀習慣。而且隨著高考改革,高考語文對學生的語文素養要求越來越高,但是學生的閱讀現狀堪憂。
一、當前高考語文文學類文本閱讀教學現狀
迫于高考升學的壓力,原本高中語文中那一篇篇優秀的課文是學生美好的精神食糧,如今全部當成一篇篇閱讀訓練的材料。老師們分析一篇課文就要與高考考點聯系起來,忽視了文本教材中那些優美的語句,為了節省時間,直接講重點考試內容。使得小說閱讀對學生也失去了魅力。
最主觀的因素還在于學生本身的閱讀習慣上。中學生課余生活單調,大部分的閱讀是靠小學積累。但是小學生閱讀在理解認知上有局限,對作品的解讀基本談不上,最多是了解故事情節。到了初中就被繁重課業負擔所壓迫,基本沒有閱讀的時間和精力。高中就更不用說了,疲于應付,閱讀成了奢侈享受。偶有時間學生除了看電視、上網玩游戲之外,缺乏主動閱讀的自覺性,大部分學生不能出口成章,沒有必要的交際能力,更是缺乏起碼的語文素養和人文素養。這種現狀與時代的要求及新課標的要求是不符合的。
二、常識導航:考點解析與方法指導
我們在教學中應引導學生理解、揣摩這些特點,使他們在享受藝術熏陶中逐步形成鑒賞能力。根據小說的文體特征,我們不妨從小說的人物、情節、環境等基本要素入手,為教學引路,幫助學生掌握小說學習的對象及基本內容。……