高中物理教學中培養學生抽象思維能力的策略分析

張瑩瑩

【摘要】本文重點闡述了高中物理教學中教師培養學生抽象思維能力的策略，通過教師改變教學理念、培養學生概括能力和歸納能力、運用多元化教學手段來提升學生抽象思維能力，借此提升學生物理成績，僅供大家參考。

【關鍵詞】高中物理教學 抽象思維能力 策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0175-01

引言

以往高中物理教學中教師忽視培養學生抽象思維能力，使學生在抽象的物理學習中遇到很大的困難，不能充分理解教學內容。抽象能力的提升可以加強學生對物理知識點的掌握，對其內容進行靈活的概括和歸納。隨著教學改革發展，教師不斷創新教學方式，增強學生抽象思維能力。

一、教師轉變教學觀念

高中物理教學中，教師向學生傳授知識點和做題方法，不如向學生傳授怎樣進行高效學習，向學生傳授學習方法，不但可以使學生自主探索，還能提升物理成績。教師培養學生抽象思維能力的時候，要創新教學手段，轉變教學觀念，不再一味的傳輸知識，而是將學生變為教學主體，由學生自己完成學習，教師尊重學生，科學設置教學內容，構建高效課堂。另外，教師教學過程中結合學生實際情況，有針對性，建立適合的教學計劃，優化課堂。由于高中物理教學中有大量的實驗過程，所以教師要積極帶領學生進行物理實驗，使學生更直觀的掌握物理知識形成過程和主要原理，利用實驗鍛煉學生抽象思維能力。另一方面，引導學生充分進行預習和復習。預習時，教師要引領學生掌握知識重難點，和學生共同討論本節課的學習形式，引導學生進行了解重難點，教學中利用實驗或者多媒體等進行教學，幫助學生深入了解知識重難點。復習時，學生會通過做題等發現自己的不足，對教學內容出現的不理解和不能掌握的知識點時，教師引導學生深入學習，充分掌握所有知識。只有對教學內容進行了解掌握后，才能有效提升學生抽象能力。所以教師要創新教學觀念，改進教學形式，增強學生抽象思維能力[1]。

二、增強學生概括能力

抽象思維能力實際上就是學生利用抽象的概念對物理現象和客觀發展產生長遠的了解，使學生利用概念認知更多的知識。抽象思維能力的培養要經過三方面，即概括、歸納和抽離，隨著抽象思維能力的發展，越來越難。概括是基礎，這一方面的掌握對學生學習物理幫助很大，高中物理階段有很多抽象的、難以理解的概念，如果學生對此只是一味進行背誦和記憶，會出現大量物理知識點混雜，很難實際運用。這也表明高中物理教學對學生的要求有了質的提高，要求學生要對知識點有所掌握，并能夠用自己的語言概括出來，有利于對知識點的深入研究。開始時教師可引導學生進行知識點的概括，逐漸提升學生抽象能力。高中物理學習中學生靈活運用概括有很多優勢，學生首先要對知識點有充分的了解，在探究物理知識點時就會逐漸產生興趣，概括過程中學生會對概括內容進行收集和整理，然后精煉總結，這一過程中靈活運用知識，為己所用。另外，概括過程中也是對學生反應能力的鍛煉，使學生明確思維方向，整合知識點，鞏固知識。教師可運用多種教學形式引導學生概括，例如教學后先讓學生進行復習，然后令學生運用自己的知識脈絡總結思維導圖，這個過程就是學生概括的過程，為提升抽象思維能力做基礎。

三、引導學生歸納

以往的教學中，教師不重視學生抽象思維能力的培養，教學中缺少相應的內容，使學生抽象思維能力不高。現在為了提升學生能力，教師首先要制定一個明確的思維導圖，學生在學習過程中利用思維導圖促進自己邏輯思維能力。教師根據學生實際情況和教學內容，以提升抽象思維能力為核心制定思維導圖，使學生學習后，可利用自己的語言進行知識的歸納。教師從下面幾方面進行：一方面，教師科學設置教學內容，教學過程按照邏輯思維順序進行，教學內容要有一定聯系，展現物理學科的嚴謹性。另一方面，教學中要圍繞一個主題進行，展開教學，下達任務，使學生對教學重點有深入的了解，幫助學生對物理內容進行有效的歸納。

四、利用多元化教學方法

利用多元化教學方法，增強學生對物理學科的興趣，使學生在快樂輕松環境中學習，是培養抽象思維的條件。教師可利用快樂教學法，結合學生特點，教學過程中增強學生快樂感，提升對物理學科的學習積極性，有利于提高抽象思維能力。例如進行《勻變速直線運動的速度和時間關系》教學中，教師可和學生進行游戲，記錄利用不同的勻速通過相同路程所用的時間。然后再記錄變速通過相同路徑需要的時間，可將學生分組，由小組內分工合作完成游戲。這種教學形式不但增強學生的積極參與性，又通過游戲將抽象的內容直觀化，更容易被學生掌握，教師利用有效的教學方法，增強學生抽象思維能力[2]。

結論

高中物理教學中，教師要充分了解學生的年紀特征和實際學習情況，運用科學手段培養學生抽象思維能力，從根本上提高學生學習能力，進而加強學習成績，提升高中物理教學總體質量。總的來說，增強學生抽象思維能力很重要，可促進高中物理教學可持續發展。

參考文獻：

[1]李鵬翔.學生抽象思維能力在高中物理教學中的提高[J].新課程（下），2017（08）：207.

[2]馬進.淺談高中物理教學中培養學生抽象思維能力的策略研究[J].祖國，2017（16）：268.