從影片《地球上的星星》泛談教育

李燁

【摘要】教育從來都不是個例，但是往往個例能反映很多問題。影片能讓我們體會到我們從未遇到的事情。同時，也會給我們帶來前所未有的感受。《地球上的星星》講述了一個八歲男孩和他所讀寄宿學校的美術老師的故事。這個故事可能不常發生在現實中，但是它對教育者來說是一盞燈，告訴我們前進的方向，它對教育者來說是一口鐘，響徹我們靈魂的深處，它對教育者來說是一面鏡，照出我們忽視的不足。

【關鍵詞】影片 尼克老師 伊桑 教育

【中圖分類號】J905 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0071-02

一、影片介紹

1、影片的解釋

影片，是由活動照相術和幻燈放映術結合發展起來的一種連續的影像畫面，是一門視覺和聽覺的現代藝術，也是一門可以容納戲劇、攝影、繪畫、音樂、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多種藝術的現代科技與藝術的綜合體。

但它又具有獨自的特征，電影在藝術表現力上不但具有其它各種藝術的特征，又因可以運用蒙太奇（法語：Montage）這種藝術性突躍的電影組接技巧，具有超越其它一切藝術的表現手段，而且影片可以大量復制放映，隨著現代社會的發展，電影已深入到人類社會生活的方方面面，是人們日常生活不可或缺的一部分。

影片是一種以現代科技成果為工具與材料，運用創造視覺形象和鏡頭組接的表現手段。在銀幕的空間和時間里，塑造運動的、音畫結合的、逼真的具體形象，以反映社會生活的現代藝術。電影能準確地“還原”現實世界，給人以逼真感、親近感，宛如身臨其境。電影的這種特性，可以滿足人們更廣闊、更真實地感受生活的愿望。

2、《地球上的星星》簡介

伊桑是一個八歲小男孩，他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業、分數和次序更感興趣。而伊桑在學校，總顯得那么格格不入。當他惹出的麻煩已經超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學校接受“教育指導”。在新學校，一切并沒有什么不同，甚至愈演愈烈。伊桑必須應對額外的與家庭分離的創傷。一位新的美術老師尼克突如其來，用樂觀和自由的教學風格感染著每一個學生。他打破了“事情是如何完成”的所有規則，讓學生自己去思考，去夢想，去想象。學生們都滿懷熱忱，除了伊桑。尼克很快也發現了伊桑并不快樂，然后他開始了找尋原因。他發現伊桑最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障礙的兒童，尼庫巴對伊桑采取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊桑找回了自己，還有快樂。

二、從影片看教育

看了這部影片，我感觸很大，和主人公伊桑一樣的孩子肯定不少，但有多少孩子能夠很早就被發現閱讀障礙這個問題。這個疾病不能引起像感冒發燒那樣明顯的病癥。很多有閱讀障礙的孩子都是像在影片前期的主人公伊桑一樣，自信心崩潰，愈來愈低落后才慢慢被發現，但一生都沒被發現，被以為學習能力不高，輟學的人難道少嗎？如果沒有看這部影片，我們也許都沒有想過：有人成績不好；不是他們不努力，而是有些事不是努力就能夠得到收獲的。

而對于這些孩子，又有多少老師像影片上的一味責罵，一味批評的老師一樣，讓這些“地球上的星星”不再閃爍。當然我深信著像尼克老師這樣的存在。他像太陽，讓這些“地球上的星星”放出光彩。我覺得尼克老師身上有著所有老師都應該學習的品質。他用心去關心學生，作為一個老師，關心他們自己的學生難道不是基本的教師道德嗎，但許多老師都會偏愛學習成績好，聽話的學生。這使得一些學習成績較差的孩子，不僅產生了自卑感，可能因得不到足夠的關心而步入歧途。這都是讓人傷感并且不愿看到的場景。

關心，有心，耐心。這都是尼克老師所擁有的。因為關心，他發現了沉默的伊桑；因為有心，通過觀察，走訪，他發現了伊桑的閱讀障礙；因為耐心，他不僅教會了伊桑讀寫，更讓伊桑慢慢從低落中走出。尼克老師無疑是教師的典范，而我認為作為一個合格的老師，這“三心”必不可少。

尼克老師，也很貼合中國的一個成語“因材施教”，他會釋放孩子的天性，讓孩子們尋找他們自己的夢想，讓孩子們不要被現實束縛，要擴散他們的思維，他發現了伊桑的畫畫天賦，并且用伊桑的這一天賦，讓他恢復自信心。讓人無法不為尼克老師的用心良苦而感動。現在社會上像尼克老師的老師有多少？并不需要每一個老師都像尼克一樣，都用心去關愛一個像伊桑的孩子。但我認為這應該成為一個教師道德的標準。讓每一個老師都有努力的目標，都趨向尼克老師這樣具有“三心”的老師發展。那我相信我們國家的教育前景必定一片光明。

三、結語

影片不能反映整個社會，影片不能說明現實的教育就是這樣的。但是影片并不是調查，它是一種藝術的體現，通過夸大、渲染等方式反映某種現象，或某件事情。《地球上的星星》通過講述一個男孩與他的老師的故事，給與觀看的人極大的震撼。對于教育者來說，在感受震撼的同時，心中更多的是感悟與反思。從影片當中也給了我許多的感悟：一、每個孩子都有他的特點，有些只是成績不好罷了，他或許在其它方面有特長，不管是老師還是家長請不要戴著有色眼鏡看他們，更不能用顯微鏡去看他們的缺點。拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛去感化教育他們，他認為每個孩子都是落入人間的晨星，要去發掘每個孩子的天賦，不能用成績去衡量一個孩子的價值。老師們要用放大鏡去看孩子的優點，這樣孩子會得到鼓勵和幫助。二、老師也是有過成績不好的經歷，為何要為難他們呢？他們何嘗不知那怎么也學不會的感受呢？有了問題，不要什么不做就只會埋怨，埋怨有用嗎？找到原因，選擇合適的方法，他們是會改變的，老師們應該相信這一點。還給他們一片藍天，帶走我們給他們的烏云，讓他們健康、快樂的成長。三、他們都是一顆會發光的星星，他們是多么希望老師和爸爸媽媽能關心、愛護、幫助每一個孩子，讓他們都能發出屬于自己的光彩。

參考文獻：

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